《现代媒体艺术摄影学习教学学习设计学习教案》.docx

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现代媒体艺术 ——摄影教学设计教案 设计思想: 现代媒体艺术, 是指运用影像设备与技术、 计算机设备与技术及互联网络 资源表达观点、思想和情感的新兴视觉艺术形式。从“新媒体艺术”所使用的介 质来看,它本身是现代科学技术与艺术相结合的产物, 体现了艺术不断被创造翻 新的特征。 教学目标: 由于摄影和现代生活的密切关系, 本课主要是要让学生通过掌握照相机的基 本功能,领略摄影构图的特征和方法, 解决选择什么样的题材、 怎样拍好题材以 及如何评价自己的作品等问题。 同时作为课堂教学的延伸, 本课的主要目的还是 在于引导学生能将课堂知识和技能应用到生活中去,在生活中体会美、创造美、 捕捉美,最终起到丰富生活、美化心灵的作用 教学重点: 摄影构图,即怎样安排拍摄对象在相机视野中的位置。 教学难点: 怎样安排画面中的主体事物。 教学准备: 数码照相机、录像机、照片、课件等。 第 1页共5页 教学过程: 一、导入新课 : 播放声音“喀嚓、喀嚓 ”,提出问题:这是什么声音?——是火车声? 乒乓声?是照相机的快门声。 引出这节课的主角——照相机。 二、讲授新课: (一)现代媒体艺术的概念: 1、“现代媒体艺术” 是高中美术新课程中普通高中阶段美术科目中的一个内 容系列。它的学习模块包括两方面的学习内容:摄影、摄像、电脑绘画、电脑设 计。 现代媒体艺术的特点是运用影像设备以技术, 计算机设备与技术以及互联网 络资源等表达观点,思想和感情的新兴视觉艺术形式。进行有关的摄影、摄像, 编辑加工处理以及选用相关的计算机软件进行电脑绘画制作、电脑设计。 2 、介绍数码相机:随着数码时代的到来,很多家庭都拥有了 DC,数码相机 的外型越来越炫,机身越来越薄,使用也越来越方便。 (二)摄影基础知识: 第 2页共5页 1、选材。有了相机,有的同学就会问了“我们该拍些什么呢?”其实, 在你的身边就有很多值得拍的东西,人物、动物、风景、静物,这些都是很好的 表现素材。(让学生看大屏幕,欣赏图片。) 一个专业的摄影师, 在选择了拍摄的题材后, 还要花大量的时间去观察、 了解所要拍摄的物体,这样才能在拍摄时捕捉到精彩传神的瞬间。 2、构图。选好了“拍什么”,还要知道“怎么拍”,要拍出好照片,最重 要的就是要知道“如何安排画面”,也就是“构图”。 (1)选择合适角度,确定画幅形式,合理取舍画面。 仰视、俯视、平视。 横构图,竖构图。 2)画面的布局。一张好的摄影作品,不是画面中的元素越多越好,所以我们要合理的取舍画面,并要使对象在画面中的大小有一个合适的比例。 第 3页共5页 作品欣赏:谢海龙的《我要读书》。虽然画面上只有一个小姑娘,但给 人非常深刻的印象,画面简洁,主体突出。 (提出问题) 如何突出主体? (1)“中心法”,突出画面主体最简单的方法就是将主体位于画面的中心。 (2)“黄金分割法”,我们知道黄金比是 0.618 ,主体位于黄金分割点, 画面生动、有趣,更好的突出主体中心。 (3)“三分法”,也叫“九宫格法”,它是将画面纵横均分为三份,从而 使画面分割成九个相等的方块, 四条分割线上出现四个交叉点, 通常摄影师会在 这四个点上选择一处作为主体的中心位置, 当然在交叉点附近也可以。 (作品欣 赏) 让学生进行作品分析:以上几副作品分别运用了哪几种方法? 第 4页共5页 (三)作品的拍摄: 相机可以留住我们生活中精彩的瞬间, 下面我们来分享一下其他同学眼中的 精彩生活。让学生理解拍摄时该怎样利用光线 , 该如何掌握快门的速度,以及手 的稳定。 课堂作业:根据某一题材(如风景、人物、花卉等)进行摄影活动。 三、课堂小结: 具体的教学设计首先从课堂的情景出发,也就是说先要从学生的兴趣出发, 通过具体的教学设计并采用合理的方式, 达到提高学生兴趣, 掌握基本技能和知 识的目的。只有抓住学生需要什么, 才能激发学生兴趣, 获得课堂设计的出发点。 如果缺乏兴趣,学生就会缺乏探索与合作的兴趣, 更不用说合作与探索的精神了。 从兴趣出发, 围绕着激起和强化学生的兴趣, 进一步拓展学生的兴趣, 使得兴趣 成为深入探究知识、掌握技能的动力。 第 5页共5页

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