初中综合实践_我的研学我做主教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《 我的研学我做主 》 课程分析：研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。 2016年12月教育部等11个部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，要求各地将研学旅行纳入学校教学，推动其健康快速发展。 我校自2016年开展研学项目，至今已经两个年头，研学地点涉及国内的北京、西安、上海及苏杭地区、国外涉及英国、加拿大、韩国、澳大利亚、美国等重要城市和国家。前期的研学项目主要是学校和研学机构参与设计、规划，学生在前期参与度较少。鉴于此我设计、开设了《我的研学》这门综合实践课程。通过引导学生学习研学旅行的规划、设计相关知识，提升学生的团队合作能力、创新精神和实践能力。 本节课是《我的研学我做主》课程的第一课，主要引导学生了解研学旅行的主要内容，通过小组合作、共同探究的方法，学会安排基本的研学行程。 学习目标： 知识与技能：了解研学的基本内容，掌握设计基本研学路线和细化研学目的的方法。 2、过程与方法：通过小组合作的形式，学会发挥集体智慧，集思广益，掌握设计基本研学路线的方法。通过分析、搜集资料掌握对信息的综合处理方法。 3、情感态度与价值观：培养学生的团体分工、协作能力，创新精神。加深学生对家乡的了解和热爱。 重点与难点： 1、重点：了解研学、激发对研学的兴趣，并乐于动手规划、设计研学路线和细化研学目的。 2、难点：掌握设计基本研学路线的方法、步骤。 教学过程： 一、激发兴趣、导入新课 1、通过实验初中研学旅行开展情况的介绍，导入新课。帮助学生了解研学的概况以及孩子们的收获，激发学生参与兴趣。 2、引入“研学”的概念，明确区分与单纯“旅游”的区别。 二、自主探究 合作交流 1、研学计划主要内容 ①、提问学生“完成一次研学，需从哪些方面着手？”研什么？ 去哪研？带什么研？研到了什么？老师总结即“研学目的， 研学地点，研学路线，研学准备，研学总结”四个方面。 ②、按照研学前，研学中，研学后分类明确流程。 2、研学资源分类 、由研学目的确定研学地点进一步规划研学路线 、明确研学资源的分类自然资源人文资源 三、小试牛刀、爱我家乡 、展示青岛微视频 、小组合作，利用资料袋中青岛研学资源地图、文字资料、西安研学示例表格、研学资源分类表格或pad在网络上进一步搜集。完成一天的研学行程表格。 、小组展讲，展示小组合作成果。其他小组评价，并找出每个小组问题所在。总结全班共同问题，并肯定合作成果。 、总结确定研学行程需考虑哪些因素：时间、研学资源、个人意向等（开放性）。 、根据其他小组意见，本组成员重新讨论意见，以及总结的影响研学行程确立的因素对本组的研学行程路线进一步修改、优化。 三、经验分享、反思提升 1、点评其他小组的表现，他们的那些表现是值得点赞的？ 2、点评本小组和成员的表现，肯定优点，提出期望 3、谈一下你的感受 4、教师总结 自然资源 自然资源 研学资源 研学资源 文化遗迹：故居、博物馆 文化遗迹：故居、博物馆 建筑 建筑园林：特色建筑、公园 宗教 宗教文化： 寺庙、道观、教堂 高校科研：高校、实验室 高校科研：高校、实验室 人文资源 民俗艺术： 民俗艺术：雕塑、民俗民风 产业观光： 产业观光：产业园、观光园 附：青岛研学行程表 1、请参考青岛研学资源、北京研学行程示例、研学资源分类和你对青岛的了解，通过小组讨论，设计一天的青岛研学行程路线，完成表格，并给自己的研学起一个名字。 2、研学地点不局限在资料所给资料中 3、集合出发地自己设定 4、时间8分钟 5、一人展讲，组间互评 _____________之旅 时间 研学地点 研学目的 《我的研学我做主》学情介绍 《我的研学我做主》属于综合实践课《我的研学》中的重要一节，目的是培养学生的团体分工、协作能力，创新精神。增加学生对集体生活方式和社会公共道德体验，增强其自理和生活能力，加深对自然、文化和社会的认知和理解。 《我的研学》是在我校初一下学期开设的一门综合实践课程。初一下学期，学生已经很好地适应了初中生活，他们对自己的初中学习有了很好的憧憬和计划。对于小组合作学习的学习方式也有了一定的体验和了解。 从学生的知识储备来说，初一上学期他们已经对地理这门学科有所学习，对于世界的大洋大洲有了较为深入的了解，下学期对区域地理的学习也是他们对世界各个区的自然地理和人文地理有了更加深入的间接经验，这些都让他们对外面的世界抱有很强的好奇心。 从生活经验来说，初一学生大部分具有跟随家人和旅游团外出旅游、游玩的经