《安塞腰鼓》公开课教学设计 .docxVIP

《安塞腰鼓》公开课教学设计 安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的一种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的乡土气息，接下来小编为你带来《安塞腰鼓》公开课教学设计，希望对你有帮助。 1、有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势 2、理解文中短句及排比句的运用， 体会文章的节奏美、 诗意美 3、体会作者所歌颂的生命力量课前播放《黄土高坡》 1. 导入： 一曲激昂高亢的《黄土高坡》 ，把我们的思绪引向了广袤的黄土高原这里不是鲁迅笔下的杏花春雨江南，这里没有 小桥流水人家，这里也没有吴侬软语的咿咿呀呀；这里只有 奔腾的黄河， 只有酱色的黄土， 只有火红的高粱， 只有朴实、剽悍的西北汉子 今天，就让我们文化之旅的脚步随着刘成章的生花妙笔 踏上黄土高原，踏上这片曾孕育出横扫六合的秦朝、大一统的汉朝、号称“唐帝国”的唐朝的神奇土地，去安塞古镇， 去聆听那从 XX 多年前的战场传来的鼓声，去欣赏有“天下第一鼓”之称的安塞腰鼓 2、多媒体介绍安塞腰鼓，学生欣赏 安塞腰鼓诞生于黄土高原，是一种融舞蹈、歌曲、武术于一体，独特而优秀的民间大型舞蹈艺术形式，具有两千年以上的历史在古代它既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角，也是将士凯旋的欢迎曲，如今它是陕北高原特有的地域文化现象，它是陕北人精神风貌的象征可由几人或上千人一同进行，气势磅礴，独具魅力豪迈粗犷的动作变化，刚奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性 本来，一个人，一面鼓，没有稀奇的地方，但是脚下古朴厚重的黄土高原，耳边奔腾咆哮的滚滚黄河，给它注入了巨大的精神力量下面让我们跟随作家刘成章一起展开想象 的翅膀，从文字中体会这腰鼓声中激情 ●感气势 1、欣赏电视散文《安塞腰鼓》的激情诵读，感受安塞腰鼓的恢宏气势 请大家在听的过程中注意重点字词的正确读音并品味文章的感情基调，可小声跟读 师过渡：“好一个安塞腰鼓！ ”此时此刻，你能用一个词 来 形 容 你 欣 赏 完 这 个 短 片 的 心 情 和 感 受 吗 ？ 整篇文章的确是极富震撼力，文章中一个排比接一个排比， 一个高潮连一个高潮，是否给了你阅读的冲动和快感？请你 带着满腔的激情，以饱满亢奋的精神，豪迈富有穿透力的声音放声朗读吧在读的过程中划出自己喜欢的段落语句，住一会为老师同学来一次震人心魄的朗读表演 ●找感觉 2、自由朗读，划出自己喜欢的段落和语句朗读指导： 四部朗读法： 1. 大，大而不喊； 2. 慢，慢而有情； 3. 快，快而不乱； 4. 稳，稳而有度 简单解释：大，就是读的声音要大，即使读错了，也要大大方方的读出来，这样别人才可能给你指点大而不喊，不要扯开喉咙，要让听到的人知道你在读课文慢而有情，要体会文章所蕴含的感情，是高亢还是低沉，是欢快还是悲伤等等快而不乱，讲究把文章读熟稳而有度实际上是前三点之后的总结，是一种效果简单的说，就是通过前三步的阅读，根据自己对文章的体会，读出的课文，该高的高，该低的低； 该快得快，该慢的慢；该高亢的高亢，该低沉的低沉；该欢快的欢快，该悲伤的悲伤 “第一部分是鼓声响起之前，用中速，也不乏力量中间 部分是鼓声响起来，语调就应该激越、高昂鼓声落，要读出悠远寂静、若有所思的情绪，语速稍慢” ●比风采 3、学生组内自主朗读，体验作品的情感、语调，然后推荐代表，比赛朗读可以小组展示，可以个人展示，看谁读得感情充沛，气壮山河 ●知内容 4、用“ 好一个 的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价可填词、短语、句子；可用自己的语言，也可用文中的 语言 课文中有一句话反复出现，表达了作家对安塞腰鼓的赞 美，这句话是 -- “好一个安塞腰鼓！ ”( 板书) 它每出现一次， 又分别是在赞美安塞腰鼓哪个方面的“好”？ 第 1 次出现主要是赞美安塞腰鼓表演时壮阔、火烈的场 面火烈的舞蹈场面美 第 2 次出现是在赞美安塞腰鼓隆隆隆隆的沉重的响声激越的鼓声美 第 3 次出现是赞美充满力量的动作和舞姿击鼓的后生美第 4 次出现是赞美安塞腰鼓表演能激起人们丰富的想像 变幻的舞姿美