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（成本管理）低成本实验 用低成本器材进行实验设计和制作 呼图壁县第三中学古力巴哈提 一． 怎样认识低成本实验资 在科技日益发展的今天，在生活水平日益提高的今天，在中学教育阶段提出用低 成本器材进行试验是否还有必要呢？尤其是电脑现在成为很多人不可或缺的东 西后，很多事物可在电脑上完成和实现，还有必要进行低成本实验吗？ 以上的答案都是肯定的。固然先进的仪器不少见，但追踪社会的发展，基础物理 的发现还是从基本实验着手，进而有的思想。现在我们倡导在一定程度上来追寻 最原始物理发现的足迹，那就免不了要从基本实验，从低成本实验着手。实验器 材只是我们引导学生去发现问题，去验证结果的一种途径，器材的高低贵贱并不 存在绝对的意义。简单而低成本的实验，其智慧并不低、技术不低、内涵不低。 从低成本实验中得到高产出的知识，里面的含金量更高，对老师和学生也更有意 义。 二．低成本实验资源的开发和利用途径 在课程标准也倡导利用日常器具做实验，也就是倡导多做低成本实验，我们可以 从哪些方面着手开展低成本实验资源的开发和利用呢？ 第一在演示实验方面：首先，如果原来的演示实验效果不明显，那我们可以自制 实验来改进实验的效果；其次，我们可以开发新的演示实验，帮助学生建构知识 体系，突出教学的重点，解决教学难点。 第二在分组实验方面：我们一个可以改演示实验为分组实验，提供更多的机会给 学生实验实验，让学生在动手动脑中愉快地学习；改高成本实验为低成本实验也 是我们要考虑的一个方面，因为有很多仪器价格非常昂贵，有些学校买不起，所 以就要想办法来开发一些低成本的实验，来满足学生来做实验。 第三在课外实验方面：我们课堂实验结束了，但是知识没有结束，思维没有结束， 我们可以把这些问题留给学生，带出课堂，设计一些课外实验，让学生在课外完 成；这样的话可以提高学生的兴趣，提高学生学习物理的兴趣，兴趣是最好的老 师。 所谓低成本器材的物理实验是指那些材料易得、简便易做、趣味性强、形象生动、 效果明显的物理实验。如利用①日常生活用品；②价值低廉的器材；③废旧器材 甚至废弃物品；④身边随手可得的实验替代品；⑤现成的非专用的仪器、器材代 用；⑥自制的实验器材来取代实验室专用器材等来进行实验。利用低成本器材做 实验，并不是实验器材的简单替代，而是使实验装置更简化、实验现象更明了。 “真正有价值、有生命力的低成本实验真正的魅力是它可以做到成本低而聪明不 低、成本低而技术不低、成本低而价值不低。 物理学是一门以实验为基础的学科,是以观察和实验为基础的自然科学,在物理 教学中，我们把一些实验进行合理的、科学的改进创新，充分发挥物理实验的功 能和作用，通过实验教学培养学生自主学习能力、探究能力和创新能力,下面列 举一些低成本实验如下: 先介绍几例巧用注射器做的物理小实验。 1 ．验证大气压的存在 1 去掉针头左手拿好针管，右手向后拉动活塞至针管末端，感觉施力的大小，松 开右手可观察到活塞静止不动。接着左手执好针管，大拇指堵严管口，右手向后 拉动活塞，可感觉到比前次用力大了许多；左手不动，松开右手，可观察到活塞 自动返回。 2 将去掉针头的针管口没入水中，向后拉动活塞可观察到水慢慢流入针管内。当 水进入针管三分之二左右时，取出针管让管口朝下，可观察到水不会从针管口流 出；向上拉动活塞直至活塞从针管中拔出，这时观察到水从针管内流了出来。 3 ．演示压缩体积使气体液化 向注射器内吸入少量乙醚，用橡胶塞将针口封闭，向外拉动活塞便可看到针管内 的乙醚“不见了”；然后用力向内推动活塞便可看到乙醚又“出现了”。 4 ．验证水的沸点随气压变化而变化 用针管吸入80℃以上的热水至针管的四分之一左右，观察到水并不沸腾；接着用 手堵严管口，向后拉动活塞时可观察到管内的水产生大量气泡，剧烈沸腾起来； 向前慢慢推动活塞时可发现沸腾减慢直到停止。 5 ．证明人体内存在气压 去掉注射器顶端，将其针管开口端用力推压在手掌上，然后向上提起活塞，可看 到针管内皮肤向上凸起，由此可以证明人体内存在气压。 6 ．演示液压机原理 选取一大一小两个注射器，先给一个注射器中吸取一定量的水，然后去掉针头， 用橡胶管将两注射器相连就成了简易的液压机。（用两只手同时向下压活塞便可 以感受到大活塞上的压力明显大于小活塞。） 7 ．演示连通器原理 将上例中的“液压机”的活塞抽掉，就形成了连通器。向一个针管中注水便可以 观察到两针管中的水面是相平的。 9 ．代替量筒 由于针管上标有较精确的刻度因而可以代替量筒与其它工具结合来测定液体或 固体的体积与密度。 由以上实验可以看出，利用废针管进行实验简单、直观