2、初中学生网络道德素养的培养.docVIP

初中学生网络道德素养的培养 开化县华埠镇初级中学 陈群 【摘要】如今电脑和手机已经普及，很多学生家里有电脑，自己有手机，网络为学生们的学习和生活带来便利的同时，其负面影响也快速显现。这给我们信息技术老师提出了新的要求：在信息技术课的课堂教学中，必须注重学生网络道德素养的培养。 【关键词】信息技术 网络道德 一、引言 开学初，学校德安处的吴鑫宇主任和初二的余林建老师请我去帮个忙：怎样把被人转发出的QQ空间里的文章收回删除？原来上课不认真，受到余老师批评的一位女同学郑某，把余老师春游的照片配上“变态的镇中老师”这样的标题，加上自编的一段侮辱性语言写在自己的QQ空间上，并在最后写上“看到的快转发，不然死全家”这种威胁话语，让QQ好友四处转发。传了大半年，终于有人告诉了余老师。余老师看了，差点气昏，就报给德安处。吴主任找来郑某和她的父母，协商如何消除影响，并请我一起帮助处理。 信息技术的迅速发展使学生网络群体日益庞大，有自已的手机和QQ号、利用网络交流等，已成为学生的时尚，但对于初中学生而言，当他们面对多彩的信息世界时，由于年龄较小，辨别是非的能力差，很容易受其中一些不良信息的影响，这给我们信息技术教师提出了新的要求。我在教学在采用趋利避害、加强引导，让学生文明上网、规范行为、明确是非，正确利用网络开放性和互动性，培养学生的网络道德素养，寓教育于教学之中。 二、引导学生正确认识网络 电脑是学习、工作和娱乐的工具，但在学生眼里电脑就是用来上网的，而上网主要是QQ聊天和玩游戏的，尔而查一下资料。对于今天的初中生来说，上网已不仅是一种时尚，而是他们学习和生活的一部分。学生在家里可以自由上网，并在网上浏览信息、下载资源。学生在获取知识和健康信息的同时，也会接触到一些迷信的、暴力的甚至反动的、色情的东西。又由于网络的传播快、信息多，导致取证较难和工作量大等原因，在网上发表不良信息的很少受到惩罚，从而给学生产生一个错误的印象，好像在网络中就可以不负责任、任意施为。因此，我就结合教学，教会他们如何正确认识网络、使用网络，培养健康的网络生活方式和网络道德素养。 在七年级上册《网络与道德》一课，我不仅按教材讲解“青少年网络文明公约”、“知识产权及保护”、“网络与道德案例”，还专门抽出一节课，利用身边的实际事例和网上查找到的有关青少年上网问题的资料，让学生进行讨论。那些散布“地震”、“针刺”谣言的，照样要被拘留，被法律制裁。使学生进一步认识到：虽然网络是个“虚拟世界”，在这个“虚拟世界”中，我们每个人都必须同在现实社会中一样，要遵循一定的社会道德规范、法律准则，这样才能使我们的网络健康、有序的发展。在探讨中明确应该文明上网、友好交流，自觉维护网络安全，正确运用网络为自己的学习及生活服务。 通过《浙江名胜》的学习，引导学生利用搜索引擎来查询资料、获取信息。以前字典是无声的老师，现在网络是高明的专家，在学习上有疑难，都可以通过上网查找来帮忙。在七年级下册查找“求伯君”资料的一系列课中，感受IT行业领航者们艰辛的创业、成功的步伐。 我在教学中，还经常穿插介绍利用网络取得成功的经典案例，如著名的google、baidu、淘宝网、优酷网，还有我们本地主要从事网络销售的开化县杜康茶业有限公司、江山两位职高生为日本一个县政府建立网站等。吸引学生从小学好本领，利用网络这个巨大的平台，走出自己成功之路。 另一方面，由于互联网的虚拟性，个别性格内向、成就感低，在现实生活中感到自卑的学生，网络可以让他们获得在现实生活中得不到的东西，如友情、尊重和成就感，从而迷恋于虚幻的网络之中；也有一些学生沉湎于网络游戏中，还将游戏中的暴力行为将带到现实生活中，从而影响学习和休息甚至走向犯罪。《衢州晚报》经常刊登网吧砍杀、学生外出会网友受伤害等案件，我就及时拿来作为反面教材，剖析利害，用于警示学生。以此为契机教育学生，应把网络作为学习的好帮手，而不是逃避现实的藏身之地。 我利用课堂，以课本知识结合当前实际，分析网络的有益用途，引领学生正确认识网络，避免误区，健全人格，形成良好的网络道德素养。 三、帮助学生正确处理信息 互联网发展迅速，在于它强大的知识传播功能。这也是家长最看重的地方，想让其孩子从互联网中学到更多的知识。但是，网络中的知识良莠并存，香花毒草都有。初中生年龄小、分辨能力差，如果放任他们在网络世界中自由驰骋，缺乏正确的引导，他们就会在网络中迷失方向。这时，我就帮助他们分清是非，树立正确的人生观、世界观，自觉接受道德教育和爱国主义教育。 有一次，学生在打开新浪网的时候，首页正中出现如图广告： 于是便哈哈大笑，议论纷纷。我发现后，顺势引导：“新浪是门户网站，有些内容只是适合成年人观看，并不适合我们学生。就如同吸烟一样，大人可以，我们学生绝对不行。我们上网，要汲取有益的内容