心理健康教育《认识自我》教学设计.pdf

心理健康教育《认识自我》教学设计 设计思路： 学生升入高年级以后， 遇到的困难和挫折逐渐增多。 树立自信心 是克服困难、战胜挫折的重要条件。自信心，就是自己相信自己的心 理，它是一种有能力、有信心的自我感觉。对自己充满自信的人容易 形成积极乐观的情绪与百折不挠的意志， 敢于面对新的问题挑战， 不 轻易言败；而缺乏自信心的人容易沮丧，在困难面前犹豫不决、畏缩 不前，甚至逃避。对于小学生来说，自信心特别重要，很多同学学习 困难、成绩差，其首要的原因是缺乏自信心，总认为自己不够聪明， 脑子不够用，遇到困难就退缩，如此下去，他就真的不如别人了，真 的就变“笨”了，学习成绩也不可能上去。许多研究表明，学生给别 人留下聪明或愚笨的印象， 很大程度上取决于他对自己的认识。 学生 自信心的建立，需要老师在心理上热情的鼓励，方法上有效的训练， 还要让学生不断发现自己的优点，体验成功。 教学目的： 1、 通过团体辅导，使学生认识到自己的个性特点，对自己进行 积极的规划， 促进其良好形象的树立和良好心态的形成， 克服自己的 个性弱点，树立良好的世界观和人生观。 2 、 初步学会认识自我的方法， 为学生形成健康的心理素质奠定 基础。 教学重点： 引导学生了解自己，建立自信，探求自身潜能 : 同时也使同学们 之间相互欣赏。 教学难点： 要想比较准确的认识自我，不能只根据单方面的认识就做出评 价，必须结合多种途径来全面了解。 教学准备： 多媒体课件、每人准备白纸一张、盒子 教学方法： 谈话法、讲故事、填空法、游戏法 教学年级： 五年级 教学过程： 一、 导入。 每个人心灵深处都埋藏着许许多多美好的愿望， 这愿望就象一粒 粒种子，这种子是自己对自己未来的设想，但这设想源于现在的你， “现在的我”是怎样一种状态？今天我们就来认识自我。 二、 认识自我的重要性。 1、 欣赏《小马过河》的故事 2 、 结合故事，小组讨论。 （1）小马开始为什么不敢过河？ （2）小马后来为什么又敢过河了？ （3）如果你是那匹小马，过河后你会怎样想？ 3、谈话：“知人者智，知己者明”，认识自我很重要，但是该 如何认识自己呢？请同学们看看下一个小故事。 三、 认识自我的方法。 1、 《盲人摸象》的故事（多媒体课件）。故事听完了，我们故 事中的朋友犯了一个错误，你能谈谈吗？（没有全面的去认识事物， 考虑问题不够周全。） [通过对小故事的思考，帮助学生总结一些认识自我的途径，包 含了通过自己、 他人 (例： “老师表扬我理解领悟力极强” )，集体 ( “我 的数学成绩在班级名列前茅” )等途径。 ] 2 、 填充句子练习： 我 是 一 个 ___________ 的 人 ， 我 有 不 少 的 优 点 和 长 处 ______________________________________________________。我有 信 心 克 服 ______________________， 伙 伴 们 这 样 评 价 我 ___________________。 （用课件展示形容词列举表： 害羞的 冷漠的 冲动的 有恒心的 有条理的 乐观的 友善的 活跃的 有自信的 有责任心 被动的 文静的 依赖的 好奇的 爱冒险的 保守的 独立的 天真的 聪明的 爱反思的