七年级下册生物课件 5101水中的动物课件3苏科版.ppt

七年级下册 第 1 节 水中的动物 主讲人：李广菊（晶都双语） 新课导入 珊瑚虫 蟾蜍 海豚 鲸 田螺 虾 海星 乌贼 水母 小丑鱼 活动一 ——认识多姿多彩的水中动物 活动一 ——认识多姿多彩的水中动物 你认识这些动物吗？你能说 出它们的生活习性和特征吗？选 取一种比较感兴趣的动物，通 过互联网或图书馆查询相关资料。 青蛙 两栖动物 涡虫 扁形动物 节肢动物 梭子蟹 河蚌 软体动物 腔肠动物 珊瑚虫 座头鲸 哺乳动物 鲨鱼 鱼类 活动二——探究鱼类适应水中生活的特征 提出问题：俗话说“鱼儿离不开水”，鱼为什 么能在水中自由自在地游泳呢？ 活动二——探究鱼类适应水中生活的特征 观察 :1. 鱼类适应水中生活的外部形态。 2. 鱼类适应水中生活的结构特征。 活动二——探究鱼类适应水中生活的特征 小提示 小提示 观察 1 ：认识鲫鱼的各部分名称。 观察 2 ： 鲫鱼的体色有什么特征？ 观察 3 ：鲫鱼的身体呈什么形态？ 观察 4 ：看一看体表，再用手摸一摸，想想鲫鱼 的体表结构有什么特点？ 活动二——探究鱼类适应水中生活的特征 侧线 背鳍 尾鳍 鳃盖 胸鳍 腹鳍 臀鳍 活动二——探究鱼类适应水中生活的特征 深 浅 鲫鱼的体色有什么特征？想一想，这种体色与 水生环境有什么关系？ 背部颜色较深，腹部白色，这种体色与水中生活相适应， 是一种保护色。 活动二——探究鱼类适应水中生活的特征 鲫鱼的身体呈什么形态？想一想，这 种体形与水中游泳有什么关系？ 身体呈梭形，可减少游泳时的阻力，适应水中生活。 活动二——探究鱼类适应水中生活的特征 看一看鲫鱼体表，再用手摸一摸，想一想体表有什么 特点？这与水中游泳有什么关系？ 体表被鳞，鳞表面有粘液，可减少游泳阻力。 活动二——探究鱼类适应水中生活的特征 作出假设：分析鲫鱼适应水中生活的结构特 征，尝试作出假设 。 鲫鱼在水中游泳靠的是鱼鳍 鲫鱼有鳃，所以能在水中呼吸 鲫鱼的侧线能感知水流方向 活动二——探究鱼类适应水中生活的特征 制定计划： 4-5 人为一小组，选择一个假设制定实验方案。 活动二——探究鱼类适应水中生活的特征 实验方案 1 ：鲫鱼在水中游泳靠的是鱼鳍。 问题一：为什么要用两 条鱼？ 对照实验。 珍爱生命，保护动 物。 问题二：为什么要固定 鱼鳍，而不能直接剪掉？ 不同部位的鱼鳍，功能不同，要分别探究 。 静置 1-2min, 问题四：将鱼处理后，立刻进行观察吗？ 避免干扰因素。 问题三：分别固定鱼鳍吗？还是全部固定？ 活动二——探究鱼类适应水中生活的特征 实验方案 1 ：鲫鱼在水中游泳靠的是鱼鳍。 小提示 木条和纱布分别固定鱼鳍，固定后静置 1- 2 分钟观察，记录鱼的运动情况。 活动二——探究鱼类适应水中生活的特征 实验方案２：用鳃呼吸 问题一：为什么用红墨水？ 便于观察。 问题二：若是用鳃呼吸鳃盖 后方的水是什么颜色的？ 红色。 问题三：有没有其他方案了？ 方案二：用棉花堵在鳃盖下，观察鱼的生存情况。 方案三：用凡士林涂抹鳃丝使之与水隔离。 活动二——探究鱼类适应水中生活的特征 实验方案２：用鳃呼吸 小提示 将红墨水滴入水中，观察记录现象。 活动二——探究鱼类适应水中生活的特征 实验方案 3 ：侧线与感知水流方向有关 用凡士林将侧线上的小 孔全部封闭，因为凡士 林有隔水作用。 问题一：如何处理侧线的？ 使水流发生变化，看鱼的运 动状况。 先顺时针再逆时针。 问题四：如何知道与平时状态的差别？ 设置对照组：自然状态下的鲫鱼。 问题三：如何制造水流 ? 问题二：为什么要用玻棒搅 动清水？ 活动二——探究鱼类适应水中生活的特征 小提示 实验方案 3 ：侧线与感知水流方向有关 1. 涂抹凡士林。 2. 玻璃棒搅动清水，先顺时针，再逆时针。 活动二——探究鱼类适应水中生活的特征 实施计划 记录 噪 音 控 制 变 量 调 试 小组要有明 确分工呦！ 组长兼发言人 活动二——探究鱼类适应水中生活的特征 实施实验 皮筋