第13课对外开放格局的初步形成正式版.docx

第 13 课 对外开放格局的初步形成 ★教学目标 1、知识与能力： 1）识记：掌握经济特区的概念、设立及意义，理解特区在社会主义建设中的作用和影响，认可、支持“对外开放”这项基本国策； （ 2）掌握沿海经济开放地带的形成和浦东开发的目的及影响，理解浦东成为中国 90 年代改革开放的重点和标志； （ 3）掌握对外开放格局的初步形成， 分析初步形成的特点，能在地图上找出经济特区、 沿海港口城市、沿海经济开放区的位置。 （ 4）掌握“走出去”战略，理解“走出去”战略的提出。 2、过程与方法：理解概念，分析探究问题，历史对比，专题讨论。 （ 1）利用历史图片、文字、示意图等，引导学生从多种形式的材料中获取有效信息，做到论从史出； 2）运用上网查询资料，课堂组织讨论等方式，加深对教材内容的理解，培养学生观 察、思考、探究问题的能力。 运用比较、 概括和阐释等方式， 引导学生掌握对外开放的过程，把握全貌； 3）通过设置“为什么最早在深圳、珠海、汕头、厦门四个地方建立经济特区？”“当 代的对外开放与旧中国向列强开放通商口岸和商埠有哪些本质区别？” 等问题，组织学生探究。 3、情感态度与价值观： 1）树立对外开放意识，认可和支持我国对外开放政策，并从中获得必要的现代经济 意识。 2）进一步思考如何应对对外开放给国家和个人发展带来的机遇和挑战，培养学生的责任感，增强紧迫感。教育学生关心社会，关心国家，与时俱进。 3）教育学生珍惜生活、奋发学习，为改革开放的伟大事业推波助澜。★教学重点和难点： 重点：对外开放格局是如何初步形成的。经济特区的建立，浦东的开发和开放难点：经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。 ★教学方法： 本节课综合性很强， 涉及历史、 地理、经济常识等学科内容， 应注意培养学生综合分析， 获取史料并得出历史结论的能力， 如首选深圳等四个地区设立经济特区、 开发开放浦东的原因分析。要帮助学生养成使用历史地图的习惯， 教会学生运用历史地图获取有效信息的方法。 可以课前让学生准备中国地图， 随着课堂内容的进行， 学生自己在地图上进行标注， 完成对 外开放格局示意图， 以帮助他们更好的理解我国对外开放初步形成的特点， 从区域上讲， 我 国对外开放已从沿海延伸到广大内陆，它是区域开放、梯次递进、 逐步扩大的。教学时可适 当调整教学内容顺序， 如经济技术开发区主要是 20 世纪 90 年代以来我国新一轮对外开放高 潮中出现的对外开放新形式， 可将设立经济技术开发区放在开发、 开放浦东后讲， 这样易使 学生清晰掌握对外开放体系。 ★知识结构 ★教学过程及要点： 导入新课： “一九七九年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般崛起座座城， 奇迹般聚起座座金山。 ”这首耳熟能详的歌曲中的老人就是我国改革开放的总设计师——邓 小平， 而他当年画的那个圈不断扩展，开放的春风吹绿了江南岸， 又度玉门关。在从南方到 北方， 从沿海到内地的发展中， 中国对外开放的格局初步形成。 邓小平为什么提出设立经济 特区？我国的对外开放又形成了怎样的开放新格局，有何特点？我们将在本课中继续学习、 探讨这些问题。 对外开放格局的初步形成 （一）背景： 1、国际方面： ①20 世纪 70 年代国际形势走向缓和 20 世纪 70 年代，中国恢复了在联合国的合法席位， 中美、中日关系相继实现了正常化； ②世界经济一体化进程加快 亚洲“四小龙” 等一批新兴工业化国家和地区的经济腾飞， 这一切都为中国的改革开放提供了难得的国际环境。 2、国内方面： ①“十年动乱”的破坏，致使国民经济到了崩溃的边缘；②以邓小平为核心的党的第二代领导集体， 在十一届三中全会上做出了将党的工作重心转移到经济建设上来的重大决策。 （ 3）邓小平认识到“关起门来搞建设是不行的，中国的发展离不开世界” ； 1978 年和 1979 年，邓小平先后访问了日本和美国。面对西方高速发展的经济，在深感中国已经落后的同时，他深刻地认识到： “环顾全球，今天世界上经济发展较快的国家，没 有一个是闭关自守的。 对外开放的政策是中国的希望。 关起门来搞建设是不行的， 中国的发展离不开世界。 ” 【合作探究 1】阅读下列材料： 邓小平同志指出： “对外开放具有重要意义。任何一个国家要发展，孤立起来、闭关自守是不可能的， 不加强国际交往，不引进发达国家的先进经验、先进科学技术、资金是不可能的。” 请回答：结合材料说明，我国为什么要实行对外开放？ 理论上： 首先，对外经济关系的产生和发展是人类社会生产力和商品经济发展的必然产物。 其次，社会化大生产不仅使国家间的经济联系具有必然性，也为其创造了可能性。 再次，随着社会大生产的发展，国际间的经济联系越来越频繁。 实践上： 发展对外经济是促进本国