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人教版历史七年级上第二单元 第 5 课 青铜器与甲骨文【学案】
第 5 课 青铜器与甲骨文 学案
【学习目标 】。
了解青铜工艺的成就,知道甲骨文是已知最早的文字。
【重点难点】
重点:青铜器的高超工艺
难点:甲骨文的造字特点
【自主探究】
一、青铜器的高超工艺
1. 原始社会后期,出现了 _______ 。商朝以后,青铜器主要用于 _______、 _______
及 _______等方面,功能由 _______ 等发展到 _______。
商周时期的工匠已准确掌握了 _______、 _______、 _______的比例,用来制造不同用途的器具。在铸造技术上,采用“ _______”。著名的 _______是迄今世界上出土的最大的青铜器,重达 _______千克,需要很多人协同合作才能制成。
二、甲骨文记事
1. 甲骨文是刻写在 _______和 _______、 _______等兽骨上的文字。 1899 年,清朝人
_______首次发现甲骨文。至今,已经识别的甲骨文有 _______ 多字。
甲骨文记载的内容十分丰富,是中国已发现的古代文字中_______、
______________ 的文字。目前所知,我国有文字可考的历史从 _______开始。
三、甲骨文 的造字特点
甲骨文使用 _______、 _______、 _______、 _______等多种造字方法。 _______是
最原始的造字方法。
甲骨文已经具备了 _______的基本结构,很多字体至今仍在使用。
【合作探究】
1. 商周时期的青铜器主要的铸造技术是什么?结合课本 24 页正文,谈谈商周时期
青铜器制作工艺高超的具体表现有哪些?
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人教版 史七年 上第二 元 第 5 青 器与甲骨文【学案】
本 25 “相关史事” ,回答:甲骨文最早 于何 ? 的内容有哪些?地位如何?
材料: 慎《 文解字 ?叙》:“周礼八 入小学,保氏教国子,先以六 :象形者,画成其事,随体 ,日月是也;指事者, 而可 ,察而 意,上下是
也;会意者,比 合 ,以 指撝,武信是也;形声者,以事 名,取譬相成,江
河是也; 注者, 建 一首, 同意相受, 考老是也; 假借者, 本无其字, 依声 事,令 是也。 ??” 回答: 材料中涉及到的造字方法有几种?甲骨文使用的造字方法有哪些?其中最原始和最 步的分 是哪种?
【拓展延伸】
以《文明恒久 ,魅力夏商周》 ,写一篇 史小 文,展 夏商周 期 煌的文明。
【学后反思】
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人教版历史七年级上第二单元 第 5 课 青铜器与甲骨文【学案】
答案
【自主探究】
一、 1. 铜器;饮食、祭祀、军事;食器。
2. 铜、锡、铅;泥范铸造法;司母戊鼎; 832.84.
二、 1. 龟甲、牛、羊;王懿荣; 1500.
年代最早、体系较为完整;商朝。
三、 1. 象形、指事、会意、形声;象形。
汉字。
【合作探究】
1. 泥范铸造法; 2. 商周时期的工匠已准确掌握了 . 铜、锡、铅的比例,用来制造不
同用途的器具。在铸造技术上,采用“泥范铸造法”。经过制模、雕刻纹饰、翻制
泥范、高温焙烧、浇注金属液体、加工修整等工艺制成。
甲骨文首次发现是在清朝,记载的是商朝、西周社会的内容,甲骨文的内容十分丰富,设计社会生活的很多方面,甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早,体系较为完整的文字。
象形、指事、会意、形声、转注、假借;象形、指事、会意、形声;象形和形
声。
【拓展延伸】
引导学生搜集资料, 通过撰写小论文, 使学生充分认识夏商周时期高度发达、
灿烂辉煌的文明。
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人教版历史七年级上第二单元 第 5 课 青铜器与甲骨文【学案】
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