初中道德与法治_青春的情绪教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

青春的情绪 （部编人教版七年级下第二单元第四课第一节） 教学设计： （一）教学目标 情感、态度和价值观目标 体验情绪的多样性、复杂性 体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受 能力目标 能够认识和把握自己的情绪 了解自己的情绪和恰当表达自己的情绪 知识目标 了解情绪的分类 了解影响情绪的因素以及情绪对个人观念和行为带来的影响 了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。 　　【重点难点】 　　教学重点：体验并了解情绪的多样性、复杂性 　　教学难点：体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。 　　?教学过程 　　一、导入新课 　　（多媒体出示QQ表情图片，每一个表情都代表一种心情，一种情绪，现在我们就在这各种各样的表情中，开始学习，揭开情绪的面纱，认识青春期的情绪。 　　二、讲授新课 　　目标导学一：情绪面面观 　　活动一： 游戏：击鼓传花。游戏规则：击鼓传花，主持人喊停时，花在谁手中，谁就要接受惩罚。 惩罚的方式是每人发两块糖。 选取主持人、传花者、接花人分别谈自己在过程中的情绪体验。 教师总结：同学们的感受可以看出，人的情绪是丰富多样的，其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。阅读课文总结情绪的含义。 人类的情绪并不总是以喜、怒、哀、惧四种形式出现，更多的时候是以复杂的形式出现的，下面我们进入复杂清晰猜猜猜环节。了解复杂情绪是怎样的。 　　活动二：复杂情绪猜猜猜 　　（多媒体展示活动要求） 　　教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。 　　总结：情绪的种类 　　人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。 　　活动三：说说情绪的那些事儿 　　提示：不同的情境下会产生不同的情绪。 　　教师总结：情绪的影响因素 我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。 出示四种情境，学生判断情绪的变化是由那个因素导致的，学生迅速做出判断。 阅读P35-P36探究与分享，思考，默默与小冲面对考试的结果出现了什么样的情绪体验，对他们的影响分别是什么？可以让我们得出什么结论？ 学生阅读后讨论，总结答案：情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动，它可以激励我们克服困难，努力向上，也可以让我们因为某个小小的挫败而止步不前。（情绪的作用） 　　目标导学二 情绪的青春色调 过渡：当我们进入青春期，情绪与青春期相遇会产生怎样的火花呢？ 学生读课文相关链接，了解青春期情绪特点，老师出示有关图片，学生判断这些图片分别体现了哪种情绪特点。 学生讨论后交流。青春期情绪特点包括五个方面：情绪反应强烈、情绪的波动与固执、情绪的细腻性、情绪的闭锁性、情绪的表现性。 青春期的情绪特点会给我们带来不同的感受，有积极正面的情绪感受，也有负面的情绪感受，我们该如何对待呢？ 出示视频，自制《士兵突击》剪辑片段。思考：正确面对青春期情绪，许三多的成长经历给我们什么启示？ 学生观看视频后小组讨论并交流。 师生共同总结： 我们要善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩；我们要积极面对负面情绪，这同样是我们成长过程中需要经历的。 三、走进生活 昨天，有一位班长哭着来找我，说：老师，我谁都管不听，怎么办？我问他：是所有人都管不听吗？他说不是，我问：你有哪些能管听的？他给我列举了好多个名字。我说：看，有那么多听你的话的人，你还有必要哭吗？他想了想就不哭了。 请问我是用什么办法调节好这位班长的情绪的？ 生活中你有遇到过类似这位班长的情况吗？你是怎么做的？ 学生阅读材料后，小组讨论，发表意见。 老师总结：当我们面对生活中的烦恼和担忧时，我们要善于发现事物的积极的一面，增强信息，找到事情解决的有利的一面，我们会发现原来事情并不像我们想象的那么糟糕。 　　　三、课堂小结 惧，不可惊慌失措； 喜，不可得意忘形； 怒，不可暴跳如雷；哀，不可悲痛欲绝。 我们要学会利用情绪的积极一面，克服情绪的消极一面，让情绪为我们服务，做情绪的主人。 　　　板书设计 　　情绪的类型：（喜、怒、哀、惧） 　　情绪的青春色调 　　 5．学情分析 七年级学生通过相关知识的学习，知道伴随青春期的生理发育，认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界也愈加丰富，这些变化让学生感到新奇，同时也带给他们矛盾和困惑。 在这些学情的基础上，本课承接第一课，学生面对反抗和依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦的矛盾心理，情绪上也会出现波动，有时相当激烈、粗暴甚至失控，平常小事在他们哪里也可以引起强烈的反应，为了帮助学生顺利度过青春期，保持积极乐观的心态，本课依据学生青春期情绪发展的特点，聚