浅谈高中艺体班的班级管理.doc

谈高中艺体特长班的管理 【摘要】基于艺体高考的需要，学校成立了艺体班。艺体班学生个性张扬，表现欲特别强，但学科基础较差，且有厌学情绪。构建良好的班集体，促进学生个性发展，获得专业与学科的双发展，这是艺体班班主任工作的目标。本文主要是探讨高中艺体班的班级管理办法。 【关键词】艺体特长班，艺术、体育，管理 在高中班级管理中，谈到艺体班，总会把艺体班与纪律差、难管理联系在一起，很多老师不喜欢教艺体班，怕教艺体班级的课，更是害怕做艺体班的班主任。笔者担任了三年的艺体班班主任与教学工作，工作中深深地体会到，在教学与管理过程中，必须转变观念，改变思维方法，跳出普通学生的管理模式，大胆创新，才能把艺体班的工作做好。艺体班的管理应从以下几方面着手： 1、办好艺体特长班，学校长远发展之路 三年前学校明确提出教育的长远发展规划，要把学校办成多样化、特色化的办学模式，既“一体两翼”的办学理念。所以学校要办艺体特长班，我是第一批，也是第一个体育老师当艺体特长班班主任的，我真的是“幸运者”。说实话没有一个老师愿意当这样班级的班主任，但是，在领导的信任与提拔下，我果断的担任起了高二.七班的班主任。正如人们常说的，世界上没有两片相同的树叶，在学校里也不可能存在两个完全相同的班级，因此想以一种模式来建设班级是不现实的。作为掌舵者的班主任，在班级管理中必须根据学生的具体情况、班级的实际状况走一条有着自己特色的路，让班级具有自己的“品牌”。作为艺体班应该有浓郁的艺术、体育氛围，有让学生个性得以张扬的场所。 2、了解学生，确定符合艺体班学生特点的奋斗目标 班级是学生得以发展的舞台，班级中的集体目标是维系班级存在和发展的条件，是集体愿望、集体感情、集体意志和集体荣誉的凝聚。在集体目标导向下，以学生个性的差异性、独立性和创造性为前提，根据个人的智力特点和兴趣爱好的实际，班集体为潜质学生的发展提供公平机会。著名教育家马卡连柯说：“不管用什么样的劝说，也做不到一个正确组织起来，自豪的集体能够做到的一切。”因此作为班级管理中必须有明确的符合班情的奋斗目标，才能增强班集体的凝聚力，发挥班集体的感化作用，指引着全班学生朝着一个目标奋进。班级管理的目标可分为长期目标（如高中三年的目标等）、阶段目标（高一、高二、高三年级目标等）、短期目标（如周目标、期中考试目标等）。 3、关注学生，工作有创新 我所在的高二学年组，学年组长和十几年的老班主任经常告诉我，教育和管理应象一池活水，只有时常的流动和创新才能使集体充满生机和希望。他们经常鼓励我，看我发愁的时候，总会给我一些好的建议，让我参考，他们说每一届学生都会有不同的个性特点，尤其是刚成立的艺术班学生，个性差异更加明显，都喜欢新颖的合理的管理方式，在班级管理过程中，如果长期使用一种管理办法，是不能带好班的，要根据学生的特点或者出现的问题采取不同的方法，尤其是你有个好的条件，那即是年轻，你们之间几乎没有代沟在加上你的教学经验和人格魅力，所以管理起来会得心应手。为此，在工作中我经常观察学生、了解学生，不断地总结，不断思考，不断地创新，才会把班级管理的更好。 4、班级学生的专业特点 作为班主任，我所带的班级里分别有体育生、美术生、 音乐生，要带好班，必须得了解相关专业的一些知识，有一定的艺术修养。同时还要了解艺术高考相关的信息，才能把班带好。为了加强对艺术，体育专业的了解，我经常向艺术专业老师请教，与带过艺术生的班主任交流管理经验，与已考上艺体院校的学生保持联系，了解艺体院校的情况，上网收集有关的艺术，体育方面高考的信息等等，增加了自己在艺术，体育方面的知识，了解到艺术，体育高考的相关要求。美术我以前并没有接触过，美术高考概念模糊，我就向我以前的同学，他是美术院校毕业的，对这方面比较专业，无论是高考应注意的事项还是高考信息他都比较了解，给我出了很多建议，我都用在了教育教学中。音乐上我更是一窍不通，我在精神上给他们鼓励加油，与教他们的专业教师经常联系，多方打听他们的学习状态和学习积极性。体育方面就没有什么问题了，我是体育专业院校毕业的，体育生训练由我来带，他们的一举一动，是否偷懒都在我的视线范围内，我严格要求他们，给他们讲刻苦训练的目的，与他们共同摸爬滚打，讲解高考时应注意的事项等等。由于在有了艺术，体育专业方面的知识，与学生交流就有了更多的共同语言，得到了学生的尊重，树立了班主任威信，有利于班主任工作的开展。 5、善于激励，培养学生的自信 首先，是多鼓励，少强制。青年学生有朝气，有自己独立的思想，自我意识很强，在班级管理中，如果只是从班主任的角度思考问题，把班主任的主观愿望强加在学生的身上，不仅没有效果，有时学生还会形成敌对心理。本班学生曾有一段时间在自习课里总是不能保持安静，影响学习效果。本人曾通过