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第 2课 宋明理学 学案
【教学目标】
1、 基本史实:
儒学得重新诠释、发展以及理学的形成; “二程”的主要观点;理学的集大成者——主席的思想观点
2、 史能:
1)归纳整理:儒学的发展简史
2)分析说明:程朱理学产生的背景;
3)分析理解:程朱理学的实质
3、史识:
程朱理学强调人们对天理的自觉意识,力图将外在的社会规范转化为内在的主动追求。他们提出“格物致知”的认识途径和“正心诚意”的修身公式,要求人们通过体验、领悟,逐渐到达道德与天理为一体的最高道德境界。
【教学重难点】
重点:宋明理学的产生的背景
难点:分析宋明理学与传统儒学的异同
【教学要点】
说明:★为高考要求;◆为选学或仅限于理解层次一、程朱理学★:
1、产生背景★:
2、主要代表及其观点
1) 二程及其思想:
2)朱熹及其思想
3、分析程朱理学的实质★
4、分析归纳程朱理学的作用(或如何评价程朱理学?)
思辨: 阅读 11 页“名家史论” ,思考分析宋明理学与传统儒学的异同
二、儒学演变的线索★:
1、春秋
2、战国
3、汉朝
4、北宋
5、南宋
6、明朝
二、陆王心学◆
1、概念:
2、陆九渊思想观点:
3、王守仁思想观点
【课后反思】
同步训练试题
一、 教材 7-11 的内容,完成下列空格。
1、程朱理学
概念 :________、_________的学 代 治者的推崇成 居于正 地位的官方哲学,
世人 称“程朱理学”。
内容 :儒家学者重新 儒学 典,融合 ______、 _______思想,将儒家的 理、政治
学 提升到 ________________ 的高度, 就______________ 展开探 , 成新
儒学体系——理学。
代表:“二程”:提出哲学意 上的“_________” 念, 天理是
_________________________ ,主 万事万物只是一个天理,先有理而后有物;
将天理与 ________________ 和________________ 直接 系。
朱熹 :理学的 ____________ , 承、 “二程”之学,融会 通 家之 ,
形成一个 大而完整的理 体系;提出“ ____________”, 天理既是
_____________ ,又存在于 _____________ ,人世 的 ______________就是其具
体体 ,所以要“ ___________、 ___________” .
2、 王心学
概 念: ________________________________________________ ,世人 称 一学派
“ 王心学”。
九渊 :与朱熹的根本分歧在于 ______________ , 程、 朱“格物致知”的 方式
于支离繁 ,提出 ______________ 的 点, 道德修养不必向外探求,只需
______________________________ 。
王守仁 :理 体系中“ _____________ ”的 念得到 一步 化,“心”作 一种精神
体, 上已被 _______________ ;核心思想是除人欲、 “ ____________”。
二、
1. 宋明理学与先秦儒学相比,有哪些重大 展 ?( )
①完成了理 化、思辨化的 程 ②倡 “ 世致用”学
③吸收了佛教和道教的思想 ④具有 郁的人文主 精神
A. ①②③④ B. ①③ C. ②④ D. ①②③
学者 古代某思想家有如下的叙述: “ ( 他 ) 想把濂溪、 康 、横渠、二程种种意 都包容和会通,再加上通 孔孟先秦儒,兼及道 ,而且 一大系 ??思想上 是
沿 二程,尤其沿 伊川的多。 ” 位古人 是( )
A.李 B.朱熹 C . 九
渊
D .王阳明
3.
宋代大儒 提出“ 天地立心, 民生立命, 往圣 学, 万世开太平” 。 句
的理解不正确的是( )
A.反映了当 学者匡 世的理想追求 B.体 了理学家 关注国 民生的价 取向
C. 明理学反 封建 制 治 D 4. 下列 宋明理学的叙述,不正确 的是(...
. 明理学在当 有利于 社会政局的 定
)
A.凸 人性尊 ,有利于塑造中 民族性格C.注重人的自然欲求, 个性
B
.注重气 、品德
D. 人的社会 任感
5.宋代理学家提出“存天理, 人欲” ,其中的“天理”是指
A.社会 展 律 B .封建道德 范和等 秩序
C.宇宙自然的 化 律 D .人性的 展 律
6.文天祥抗元被俘,宁死不屈,以正气歌明志。他 种气 反映了当 社会的
主要思想是( )
A.道学 B.佛学 C.理学 D.史学
7、“眼珠子,鼻孔子,朱子高于孔子;眉先生
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