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短歌行(人教版高二必修) 教案教学设计
短 歌 行
授课人:李峰
教学目标:1、有感情地诵读诗歌;
2、理解诗中的比兴和用典;
3、体会诗人忧而发奋、慷慨激昂的情感。
教学重点:目标3
教学计划:一课时
一、导入 脑筋急转弯:我国历史上跑得最快的人是谁?(说曹操,曹操就到)
二、背景知识介绍
1、曹操是一个什么样的人?(找学生谈看法)
周 瑜:操虽托名汉相,实为汉贼。
许 劭(东汉名士):治世之能臣,乱世之奸雄。
曹操究竟是不是人们常说的奸臣呢?我们今天一起来学习他的一首诗歌——《短歌行》,看看能否从中找到一些提示。
2、《短歌行》
《短歌行》乃乐府旧题,“行”为文体,如《琵琶行》《步出夏门行》等。关于本诗的创作背景,《三国演义》第48回“宴长江曹操赋诗”中有这样的描述,赤壁之战前夕,曹操酒宴众文武,饮至半夜,忽闻鸦声往南飞鸣而去。曹操有感此景,持槊歌此《短歌行》,并要求将士和之。
三、诵读•研习
1、听录音,读准字音;
慨(kǎi)衿(jīn)呦(yōu)掇(duō)枉(wǎng)讌(yàn)匝(zā)哺(bǔ)
2、学生齐读课文。指出齐读中的不足之处(没有起伏变化、抑扬顿挫)
思考:为什么会这样?(不懂诗句涵义,不理解诗人情感)
3、对照注释,学生自己疏通诗意,此步骤四组分开进行,每组学生负责疏通一章(八句)。
4、分别找学生翻译诗句,教师讲解难懂诗句,指出诗人情感的变化,作出诵读提示。
人生苦短 功业未就
忧 求贤若渴
贤才难求 天下未归
5、诵读语调变化
低沉 欢快 低沉 欢快 低沉 激昂
6、根据提示,再找学生试读,注意把握好语调
7、小结
本诗开头情绪略显低沉,但整诗基调奋发昂扬,全诗表达了诗人思贤若渴的急切心情及渴望建功立业的宏图大愿,是一首慷慨激昂的英雄悲歌。
四、听《三国演义》中《短歌行》唱段,再次体味曹操作为一位杰出政治家的深沉忧虑和远大抱负。
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