复习任务群八任务二十一.docx

任务 (二十一 ) 搭建语言支架，展开具体深入的分析 任务情境 说话假、大、空，分析肤浅、空泛、模糊，几乎是考生议论文写作中的通病、顽症，尤其在当前作文命题趋于宏大的背景下更为厉害。究其原因，考生不是不想具体分析、说理深入，而是苦于找不到路径。这时如果给考生搭个梯子，架个支架，分析起来就顺手多了。本任务就试图给考生提供几个语言支架，使其在写作分析过程中有个具体抓手，从而能减轻或避开这一病症。 品读佳作，体悟出彩理由 (2019 ·苏江 )根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章；除诗歌外， 文体自选。 物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和， 共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。 走出自己的 “ 一亩三分地 ” “ 香港四大才子 ” 之一的蔡澜到印度深山拍外景，杀青那天，剧组破例大肆庆祝。蔡澜 忽然极想吃鱼，哪知道厨师一生住山上，不知鱼为何物。蔡澜摇摇头说，如此美味，不懂真 可惜。厨师耸耸肩： “ 蔡先生，不知道的东西，有什么值得可惜？ ” 蔡澜点头称是。然而， 读罢这则故事，我却不想点头称是。我认为，唯有走出自己的 “一亩三分地 ” ，寻求与外界 和外物的交流与融合，才能邂逅更加绚烂的自我。 唐伯虎刚开始学习画画便展现出惊人的天赋，尤其是在山水画方面，因此自得于一己之 长。传说有一个炎热的夏日，唐伯虎造访老师沈周，沈周让唐伯虎去开窗，直到他把手按到 墙上，唐伯虎才发现这扇窗竟然是老师的画作。 深感惭愧之余， 他意识到自我的浅薄和狭隘， 于是开始奋发练习各种题材的画作，终成一代大家。 试想，如 果唐伯虎不接受老师的启发，执拗地待在山水画的一隅里，他能达到登峰造极 △ △ △ △ 的境界吗？再 试想，如 果唐伯虎仅仅局限在绘画的领域里，他还会成为琴棋书画样样精通的 △ △ △ △ △ “ 江南四大才子 ” 之一吗？ 由是观之，唯有走出自己的熟悉区，才能将荒野中的种子带回，开出多重芬芳。然而， △ △ △ △ 走出熟悉区，必然伴随着艰辛努力、落差感、迷茫感。所以，总有人将自己安置在 “ 思想的 井 ” 中，将不理解的、不喜欢的人与事贬低，贪图安逸、滋生惰性，陷入浅薄而又短暂的快 乐之中。 反观现实，这样的狭隘者和封闭者在生活中却比比皆是。究 △ △ △ △  其本源，一因自大，二因自 △ △ △ △ 卑。自大者，以为外界固不如我，所以何必了解、学习和接纳，所以固执地活成 “我就是我， 是颜色不一样的烟火 ” 的姿态，不屑 “ 拿来 ” ，不但面目可憎，而且还容易在长期闭门造车 中导致落后挨打；而自卑者则因害怕和畏惧而抗拒与外界的交流，自觉矮人一等，不敢 “ 送 去 ” ，长此封闭，更没有进步的空间可言。 当然，我所谓的交流、 接纳和融合也不一定意味着一定要向外探求。 当今社会憧憬着 “ 诗 △ △ 与远方 ” ，认为生活就应该四处闯荡， 探索未知， 但是世界是无穷无尽的， 有时候向内探求， 与另一个自我对话与融合，也不失为一种求得自我升华的路径，也不失为一种智慧。 一个人只能有一个出生地，只能从事有限的职业，也许一辈子只能干一行。但是幸运的 是，世界是广大的， 事物和人都是多元的， 连人们自身也会产生变化。 我们要学会敞开自我， 接纳外界，融合外物，走出自己的 “ 一亩三分地 ” ，方能创造春林初盛，春水初生，桃花十 里的天堂。 阅卷组点评：文章以精妙由头引入，提出中心论点。进而通过对唐伯虎的例子进行多层 次剖析，证明了观点。但文章并不满足于此，而是从社会现象出发，从表层和深层挖掘问题 产生的原因。而后在向外探求的基础上，提出向内融合、自我升华的路径，深化了论证。文 末回扣题目，照应开头，强化论点。应该说文章论证思路非常清晰，步步为营，显示出了严 谨的逻辑思维。 编者点评：本文论述起承转合，伸缩自如，分析鞭辟入里，与作者灵活使用一些词语支 架与句式支架有很大关联 (见文中标画处 )。 学点实招，找准提升门径 语言是思维存在的家。议论文写作过程中，如果搭建好语言这个支架，会使你沿着语言 的思维思考下去，深入下去，从而写出分析具体、说理深入的文章来。 一、搭建好三组 “ 词语 ”支架，推进说理内容 1． 搭建 “ 究其原因 (根源 )” 类词语支架，追根溯源，因果分析 在行文过程中，要学会用好“原因在于”“究其原因”“是因为”之类的原因词语，拎起议论说理的原因分析、溯源探究。例如有篇作文要求针对社交媒体几乎都是正能量满满的 “点赞派”发表看法。 看法无非是支持“点赞派”和反对“点赞派”两种。 无论是哪种看法，要想深究说理，则不可源于表象，必须增强追根求源的意识，深入分析这一热点背后的心理原因，甚至社会根源。这时，可以用“究其根源”词语拎起深入分析：