初中物理_电阻的测量教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

《电阻测量》教学设计 一、复习旧知识，引入新课 ? 【问题提出】： 教师提问上节课学过的欧姆定律的内容，引导学生说出测电阻的原理公式。让学生明确本节课的研究问题就是电阻的测量。 二、新课教学 （一）测量定值电阻的阻值 1.实验原理： 2．实验电路图： 3.滑动变阻器的作用：①保护电路；②改变用电器两端的电压和通过的电流。 ? 【设计实验】 教师鼓励学生大胆发言，说明自己小组的解决方案。 教师引导学生利用所学知识归纳实验原理和实验方法。（设计意图：从学生熟悉的“电压表”、“电流表”的作用入手，分析测电阻的方法；而不是直接的提问；同时也解决了学生心中“欧姆表”的疑问，从而得出间接测量电阻的方法——“伏安法”。）实验方法：伏安法测电阻 教师参与小组讨论，展示部分学生的设计，并提出问题：实验中我们需要多测几组电流和电压值，要如何操作？有更简便易行的办法吗？（设计意图：利用前面的实验经验，学生很容易画出电路图，但是较难考虑到滑动变阻器的使用。因此以下设计按照学生没有使用滑动变阻器的情况进行处理，要根据实际情况做出最佳处理。）教师活动：展示学生画出的电路图，通过下面几个问题，引导学生讨论分析电路图的合理性。（1）电路能测出几组数据，只测出一组数据计算的电阻准确可靠吗？（2）如何才能进行多次测量，得到多组数据呢？（设计意图：通过讨论，学生练习本章第一节课的探究实验，容易想到可以通过改变电池的个数或调节利用滑动变阻器的方法，改变电路中的电流，实现多次测量。通过学生对两种方法方便性的讨论，选取滑动变阻器，要求学生画出正确的电路图。）?学生介绍本组解决问题的方案： （3）实验器材： ? 学生明确实验需要的器材：电源、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、定值电阻、导线若干。 教师在学生自主选齐实验器材后，对主要实验器材的使用方法进行提问。 学生根据实验电路图，选择实验器材，并回顾电流表、电压表和滑动变阻器的使用方法。 （4）实验步骤：? 【实验步骤】??? 1．引导学生分组设计实验步骤。 2．实验时，有哪些注意事项？以填空的形式多媒体课件展示：（1）连接电路时，开关应处于_______状态；（2）滑动变阻器的滑片处于阻值_______位置；（3）注意认清电压表、电流表的??????? 接线柱；（4）选用两节电池，电压表量程选_____V,电流表量程选_____A。 ?学生根据实验电路，分组讨论设计实验步骤。 实验步骤：①连接实验电路②调节滑动变阻器，用电压表、电流表分别测出三组电阻的电压和电流值。③将数据记入表格，利用公式计算出电阻值，并对数据进行分析。（5）实验数据记录表格?【设计表格】如何设计实验表格呢？在学生设计的过程中如果遇到困难，教师要给予必要的提醒和帮助。引导学生类比探究导体上电流与电压的关系的实验数据记录表格进行设计。 【数据分析】 让学生黑板展示实验数据，全班一起进行分析，得到结论：导体电阻不随电压、电流的改变而改变。完成反馈练习一。 （二）测量小灯泡的电阻 引导学生思考：若把定值电阻换成小灯泡，得到的实验结论还会跟定值电阻一样吗？ 学生有了前一个实验的基础，可以很快设计好实验方案并进行实验。 只需要把定值电阻换成小灯泡即可。 【数据分析】 经过学生的实验，以及黑板数据的展示，鼓励他们小组讨论，出现这个情况的原因，电阻为什么会改变了？ 学生们小组讨论后，全班一起分析：影响导体电阻的因素有四个，但是实验中唯一可能改变的只有温度，进而得到结论：小灯泡的电阻随温度的升高而增大。完成反馈练习二 （三）小结 跟学生一起总结这节课的收获（学到的知识点、实验中发现的问题、今后要注意的相关事项）。 （四）课堂检测 完成本节课的课堂检测，对照答案，自批自改，检验一下学生的掌握情况。 （五）课后作业 给学生留一道缺少实验器材的“问题解决题”，以拓宽学生的知识面，考查学生对知识的活学活用本领。 《电阻测量》学情分析 教材要求学生自己设计实验步骤、实验记录表格等，并要求学生对实验数据进行处理，培养学生探究能力。对学生的能力要求较高。学生虽然经历了几个探究，有一定的实际操作经验。但考虑学生的动手操作的机会少，学生在本节内容的学习中可能存在两个方面的困难： 1.学生不能很好的设计实验步骤和实验记录表格。 2.在实验操作中，出现一些电路故障，不能迅速排出故障。 《电阻的测量》效果分析 在本节课中，教师尽可能地放手让学生去承担实验的方案设计，经过小组讨论，各小组交流，取长补短，尽可能地把课堂还给学生。学生在课上体验到了成功的喜悦，增加了动手操作实验器材的机会。 这种比较正式的场合，学生还是有些拘谨，怕自己出错，不太敢发言，所以没有平时的课堂活跃。 《电阻的测量》教材分析