青岛版数学一年级下册十几减8、7练习教案设计.docx

青岛版数学一年级下册 (十几减 8、 7 练习 )教案设计 十几减 8、 7 练习 [ 教学内容 ] 《义务教育教科书·数学（一年级下册） 》6～8 页 。 [ 教学目标 ] 经历实际情境中提出并解决问题的过程， 进一步理解计算 “十几减 8、7”的方法，并能正确计算。 在观察、操作中培养自主探究的意识和能力，体会算法的多样化，能解决简单的实际问题。 体验与同伴合作的快乐，增强合作交流的意识，感受加减法与生活的密切联系。 [ 教学重点 ] 能够比较熟练地计算十几减 8、7，理解计算过程。 [ 教学难点 ] 理解十几减 8、 7 的计算方法。 [ 教学准备 ] 多媒体课件、投影。 [ 教学过程 ] 一、问题回顾，再现新知 师：小朋友们，上节课我们学习了“十几减 8、7”的减法，这节课先让我们先来做几道减法习题，看看谁做得又对又快，还会把计算方法说给同桌听。 出示： 14-8= 15-7= 13-7= 16-8= 学生独立完成计算，并与同桌交流计算方法。 汇报：学生交流方法，并相互补充。 预设 1：破十法，把 14 分成 10 和 4，10-8=2 2+4=6 预设 2：想加算减法， 8+（6）=14 14-8=6 预设 3：连减法，把 8 分成 4 和 4，14-4=10 10-4=6 师：你最喜欢哪种方法，把你喜欢的方法再说给同桌听一听。 【设计意图】本节课是十几减 8、7 的练习，通过学生的独立计算唤起计算方法的回忆，在交流中回顾退位减法的计算方法这一新知，为练习的展开做好铺垫。 二、分层练习，巩固提高 师：同学们对与“十几减 8、7”的计算方法掌握的都不错，这节课让我们来一次闯关游戏，看谁表现的最棒！ 第一关：加减大比拼（基本练习，巩固新知）（1）比一比，算一算（见图 1） 1 / 5 青岛版数学一年级下册 (十几减 8、 7 练习 )教案设计 ： 同学 独立完成，同桌都完成后互相 一 有什么 。 【 意 】 学生在交流中 算减法 可以想加法，初步体会加减法的互逆关系。在 的 上 游 关的学 情境，能 激起孩子 学 的欲望，利于学生主 参与学 活 ，起到了事半功倍的效果。 （2）算式我会填（ 2） ：比一比 填得又 又快。 学生完成后交流：你 什么算得 么快，你 了什么？ 1：一个数不 ，另一个数 化，得数也 化。 2：减数不 ，被减数 大，差也 大?? 于能 正确表达出自己想法的学生都 与肯定、鼓励。 【 意 】 不 是 旧知的复 巩固，更要引 学生在 中有新的探索与 ，此 的 正是 学生 中 律，培养学生 、善于思考的 。 （3）兔子和小 （ 3） ：小兔与小 也想参加我 的 关游 ，你能看 独立列算式 ？ ： 一 8+7=15 15-8=7 15-7=8 二 7+9=16 16-7=9 16-9=7 2 / 5 青岛版数学一年级下册 (十几减 8、 7 练习 )教案设计 师：你能说一说你的想法吗？ 【设计意图】在交流中引导学生进一步体会减法是加法的逆运算，熟练应用“想加 算减”的计算方法。 师：同学们在第一关中的表现很优秀，让我们进入第二关。 第二关：智力大考验（综合练习，应用新知）（1）看图列算式（见图 4） 师：你能看图列算式，并说一说图的意思吗？ 预设： 12 个小蛋糕，外面有 7 个，盒子里有几个？ 12-7=5（个） 预设： 12-7=5（个）或 5+7=12（个） 对于这样的学生先让学生说一说自己的想法， 再让学生说一说图中的信息、问题是什么，根据信息解决问题应怎样列式。 【设计意图】数学核心素养内容包括思维的严谨。 12-5=7 和 12-7=5 两个列式似乎 都能对本题进行解释，但两幅图意的问题指向明确，就是盒子中有几个，而数学列式的得数指向问题，所以 12-7=5 更合适。这样的训练有利于发展学生严谨的思维品质。 （2）勤劳的小猪（见图 5） 师：你能帮小猪把西瓜搬回家吗？先算一算，再连一连。 学生独立完成后对学生进行鼓励表扬。 师：前两关都没能难住我们聪明的同学们，下面就让我们进入第三关，终极挑战。 第三关：终极大挑战（拓展练习，发展新知）（1）折小船（见图 6） 3 / 5 青岛版数学一年级下册 (十几减 8、 7 练习 )教案设计 师：小兰和小强在折小船，你能读一读图中的信息和问题，并独立列式算一算吗？ 学生完成后先同桌间交流自己的想法。 全班交流： 14-9=5（只），对于列加法的同学注意引导体会“一般列式的得数应与问题相对应”。 （2）学习用品超市（见图 7） ①小明买了一个文具盒和一盒橡皮泥，一共花了多少元？ ②订书机比文具盒贵几元？ ③小军有 15 元，他能买什么？还剩多少元？ 师：你买过学习用品吗？买东