初中数学_《反比例函数》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课题 §5.1反比例函数 课型 新授课 章节 第五章 年级 九年级（上） 教学目标 重点难点及策略 根据材料，从聚类辨析中回忆函数特点 对函数关系式进行分类，从中找出反比例函数 对反比例函数关系式进行聚类分析，归纳本质特点，进行命名 能够从生活中的实例寻找反比例函数，感受其本质属性。 能够辨析反比例函数并求出k值。 【教学重点】通过聚类-分类-聚类的过程，感受反比例函数的本质属性，进行命名。 【教学难点】发现反比例函数的本质属性的过程 【教学策略】上下位概念的迁移教学。 教材分析 本节课是反比例函数的概念起始课。对上承接函数概念，对下为反比例函数的图像和性质做好准备。在研究函数、一次函数、正比例函数、反比例函数、二次函数的体系中，它的研究方法和过程具有长程两段教结构用结构的特点，是一种连续性教学过程。 学生分析 学生在七下和八上分别学习过“变量之间的关系”和“一次函数”等内容，对函数概念已经有了初步的认识，并积累了一些研究函数的方法，和运用函数观念处理问题的经验。学习函数概念时已经通过聚类辨析，感受过函数的三条特点。也在概念课中学过分类辨析的方法，学习这节课有函数概念的引领，和聚类分类的方法基础。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 第一环节：根据材料，聚类辨析，回忆函数特点： 1.学生用关系式表示变量关系（一放） 2.通过聚类分析回忆函数特点 （一收） 师：以前我们学习了函数，老师给出情境不同材料，这里有没有我们学过的函数？有的话能写出表达式吗？请同学们写下来并回忆函数的表现形式以及它的特点。（学生写在活动单上） 1.京沪高速公路全长约为1262km，汽车沿京沪高速公路从上海驶往北京，汽车行完全程所需的时间t（h）与行驶的平均速度v（km/h）之间有怎样的关系。 2.小明去批发铅笔，铅笔单价为0.3元， 下面是购买铅笔的记录单： 总价w＝单价×购买数量n 问总价w和n之间关系 3.面积为12平方厘米的矩形a与b关系 4. 青岛市某一天内的气温变化图 T与t关系 5.每吨水的单价为0.6元，水费p与用水量n之间关系。 6.正方形的周长c与边长a之间关系。 7.等腰三角形的顶角的度数为y与底角的度数为x，y与x之间关系。 8.小明的身高h与年龄n之间关系。 9.大学某专业计划录取40人。报名总人数n与录取率v之间关系。 生：函数表现形式：关系式法、列表法、图像法 生：函数特点： 1.两个变量之间的关系（因、自） 2.三种变化情况 3.一个变量的值确定（自变量），另一个变量（因变量）的之也随之唯一确定。 师：通常用一个未知数来表达另一个未知数，故写成y=__x的形式（因变量在左边，自变量在右边）。请大家把刚才写的表达式再修改一下 预设资源： 1262=v·t 或 或 w=0.3·n 12=a·b或 或 图像 P=0.6·n C=4·n y=180-2x 表格 40=v·n 或 或 学生小组内讨论交流，一是对所写关系式答案，二是通过小组内的交流回顾函数的三种表现形式和函数特点。 学生通过观察回忆函数表现形式：关系式法、列表法、图像法 学生通过观察回忆函数特点： 1两个变量之间的关系。 2三种变化情况： 一个量随另一个量增加而增加 一个量随另一个量增加而减小 一个量随另一个量的增加有时增加有时减小 3、一个变量的值确定，另一个变量的值也随之唯一确定。 将问题前置让学生通过观察学习上位概念函数时的例子，回忆两个变量之间确定与不确定的关系。用表格、图象、关系式的形式展现函数的三种表现形式，为回忆函数特点做好准备。 让学生将能够书写成关系式的材料写出来，（1）（3）（11）中的三种书写方法都对，因乘法相对于除法方便表示所以暂取乘法方式表示。 让学生小组内交流函数特点，提出要求让学生说的全面完整。在这个过程中老师将这些函数关系式用卡片的形式呈现的黑板上，也方便与后面的分类活动。 反比例函数是上位函数概念中的下位概念。它具有所有函数概念具有的特点，此处的回顾是为后面的学习做好铺垫。 第二环节：对函数关系式进行分类辨析，发现特点： 分类辨析（二放） 辨析特点（二收） 第三环节：聚类辨析，提炼本质抽象命名 举例感受反比例函数（三放） 辨析反比例函数区别正比例函数特点（三收） 师：1.观察这些函数表达式的特点，他们有什么不同，你能分类吗？并考虑分类标准。 1262=v·t w=0.3·n 12=a·b P=0.6·n C=4·n y=180-2x 40=v·n 师：观察你的分类，有我们学过的函数吗？（一次函数和正比例函数），那个和正比例函数运算正好反着的函数怎样起名？ 师：观察这些关系式，如果用x表示自变量，y表示因变量，k表示常数，你能表示出上述函数关系式的形式吗？ 师：下定义：一般地，如果两个变量x,y之间的关系