勾股定理的逆定理第一课时正式版.docx

导学稿 勾股定理的逆定理 (第一课时 ) 班级＿＿＿ 姓名＿＿＿＿ 教学目标： 1，让学生理解勾股定理的逆定理的内容。 2，让学生理解命题和逆命题的关系。 3，让学生理解勾股数的含义。 一，学前回顾； 1，请迅速写出勾股定理的内容，并画出图形标出字母然后写 出字母的关系式 ? 2，什么是命题，命题一般有什么组成？你能举例说明吗？并 写出你举的例子的逆命题？ 二，合作探究： 活动一，利用三角尺在纸上画一个三边分别是 3cm,4cm,5cm 的三角形在用量角器量出三角形的每一个内角的度数。 活动二，再画一个三边边长分别是 5cm,12cm,13cm 的三角形在用量角器量出三角形的每一个内角的度数。 通过上面的活动你能得到什么结论？ 三， 1，请写出勾股定理的逆定理？ 2，自主学习课本 73 页的探究体验勾股定理的逆定理的证明； 3，什么是勾股数，你能不能举出几组勾股数？ 四，当堂检测 1，判断有线段 a，b，c 组成的三角形是不是直角三角形： （ 1），a=7,b=24,c=25 ( 2),a=1.5,b=2,c=2.5 (3),a= 5 ,b=1,c= 3 (4 ),a=40,b=50,c=60 4 4 2,请写出对顶角相等的逆定理？ 3，已知： a， b， c 是△ ABC 的三边，且 a:b:c=5:12:13. 求证：△ ABC 是直角三角形。 能力提高： 1，如图∠ D=90°， AB=13， BC=12，CD=3，DA=4。求四边形 ABCD的面积， 学习不是一朝一夕的事情，需要平时积累，需要平时的勤学苦练。有个故事：古希腊大哲学家苏格拉底在开学第一天对他的学生们说： “今天你们只学一件最简单也是最容易的事儿。每人把胳 膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。 ”说着，苏格拉底示范做了一遍， “从今天开始，每天做 300 下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事，有什么做不到的？过了一个月，苏格拉 底问学生：每天甩手 300 下，哪个同学坚持了，有 90％的学生骄傲的举起了手，又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只剩下了 80％。一年过后，苏格拉底再一次问大家： “请 告诉我，最简单的甩手运动。还有哪几个同学坚持了？”这时，整个教室里，只有一个人举起了手，这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。同学们，柏拉图之所以能成为大 哲学家，其中一个重要原因，就是，柏拉图有一种持之以恒的优秀品质。要想成就一番事业，必须有持之以恒的精神，大家都熟悉愚公移山的故事，愚公之所以能够感动天帝，移走太行、王 屋二山。正是因为他具有锲而不舍的精神。戎马一生，他前十次革命均告失败，但他百折不挠，终于在第十一次革命的时候，推翻了清王朝的统治，建立了中华民国。这些故事，情节不同， 但意义都是一样的，它告诉无们，做事要有恒心。旬子讲： “锲而不舍，朽木不折；锲而舍之，金石可镂。 ”这句话充分说明了一个人如果有恒心，一些困难的事情便可以做到，没有恒心，再 简单的事也做不成。学习是一条慢长而艰苦的道路，不能靠一时激情，也不是熬几天几夜就能学好的，必须养成平时努力学习的习惯。所以我说：学习贵在坚持！ 当下市面上关于教授学习 方法的 籍不少，其所 内容也的确很有道理，然而当 者 用 ，很多看似 用的方法用来效果却并不明 ，之后的 果无非是两种：要么 自己没有掌握其精髓要 ，要么抱怨那 本 的 而不 ，但最 肯定 是会回 到当初的原点。 本《学会学 》在一开始并没有急于兜售自己的方法，而是通 者真正了解自己，从而找到适合自己思 方式的学 方法， 的第一部分就是左 是右 思 和 、听 和 学 模式 ， 有效分 后， 不同 者 不同思考和接收接受学 的特点，有 性的分 出建 ，从而不断 化自 己的 。在其后 中的所有介 具体学 方法章 的最开始，都是按照不同学 模式 出各种学 方法不同的建 ， 是此 区 于其他学 方法 籍的最大特点， 种“因材施教”的 方式能 者有种豁然开朗的感 ， 除了能 得到最适合自己的有效的学 方法也能更深入的 客 的自己， 不 学 是生活都有帮助。 除了 “ 性” 外， 本 第二大特点就是 “全 面”，全 都是由一篇篇短文、 表集成，更像是一本博文或者 PPT 件合集，每个学 方法的 目清晰明了十分便于 找，但也因此有些章 内容安排的比 混乱，所幸每一章 关 性并不 太 ，每个章 都适合独立 索来 学 。其内容从“ 划” 、“笔 ” “ ”直到“考 ”几乎涉及了所有学 中的常遇 ，文中文字精 没有 分的渲染，完全是 的“干 ” ， 可以 身 地的想象：当自己面 学海之中手足无措之 ， 篇大 的方法肯定会无心 看，明了的 排， 人从目 中就能一目了