二年级语文上《坐井观天》192教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比教学设计.docxVIP

13 坐井观天 教学内容：13 坐井观天 学习目标： 1、知识与能力：认识3个生字。会写8个字。能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 2、过程与方法：在认、读、说中学会识字，培养能力。 3、情感态度价值观：发挥想象，初步理解寓意。 教学重点：引导学生自主识字、写字，有感情朗读课文 教学难点：发挥想象，初步理解寓意。 教学准备：1、生字词语卡片 2、头饰 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入： 今天，我们将学习一个新的故事，名字叫：坐井观天。（板书课题，学生齐读课题） 二、初读课文，认识生字 1、指导学生通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿” 2、指导学生自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。 3、指名说说自已读了文章后知道了什么。 4、让学生了解“无边无际”的意思，认识“际” 5、通过分析“信”的字形特点，认识“信”。 6、同桌互相交流对生字的认识。 三、指导写字。 先让同学们“看”：这三个字有什么共同特点?写时应特别注意什么? 再让同学们“说”：它们都是左右结构，都是“左窄右宽”。 写“沿”时，注意右上方与“几”不同； 写“际”时，注意双耳旁是两笔完成的，“耳朵”要写得高而窄。 指导“还”的笔顺规则，先写“不”，再写“辶”。 再让学生观察字的结构特点，独立描红、临写最后通过课后的“读读抄抄”巩固所认的字和所写的字。 第二课时 设计意图： 在巩固识字上，激发兴趣、巩固知识，增强参与的积极性。 在指导写字上，注重学生的写字姿势、执笔方法，注重间架结构的观察和书写指导，培养学生良好的观察字型书写的习惯，使每个学生掌握写字的基本技能，做到正确、端正、整洁。 一、导入； 复习生字后继续学习。 二、朗读感悟 1图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。可以设计如下口头填空： 青蛙坐在( )，小鸟落在( )。 2自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。找出文中小鸟和青蛙的三次对话。看插图练读第一次对话。 3感悟第二次对话。 (1)通过学习第二次对话，让学生说说读懂了什么。 (2)引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法? (3)围绕这个问题自由读课文，想想再回答。 (4)用“因为……所以……”谈谈自己的理解。 (5)带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大?用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大? 4比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。老师指导朗读青蛙和小鸟的话。 青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。 5感悟第三次对话。 (1)自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义? (2)小组合作学习。先分角色朗读，再讨论上面的问题。 (3)朗读对话，读出适当的语气。 朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。 6分角色朗读。 三、实践活动 1、小组合作，续编第四次对话：青蛙如果真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么?学生分小组合作学习，续编第四次对话，并分角色读一读。 让学生进行讨论、找原因、做实验，用他们自己的独特体验去感悟。 课文中所学的知识，而且通过语言文字的运用，使学生把知识转化为能力。 板书设计及教学随笔： 13 坐井观天 青蛙 天不过井口那么大 小鸟 天无边无际