陈涉世家(学生用).docx

课题：陈涉世家 主备：许梅琴 课型：新授 审核人： 审批人： 班级 姓名 2010.09.1 【学习目标】 能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。 诵读课文，了解人物性格和文章的思想内涵 ，背诵精彩语段。 3?懂得树立远大理想的重要性，认识人民对历史的推动作用。 【学习重点难点】 重点：掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容。 难点：结合课文了解人物性格和文章的思想内涵。 【学法指导】诵读法、讨论点拨法相结合。 【学时安排】三课时 【学习过程】 第一课时 一、 预习导学 朗读课文2遍。 了解《史记》、司马迁。 课文选自 ，它是我国第一部 ，作者为西汉史学家、文学家 字 ，夏阳人。原名《太史公书》，一百三十篇，分为 八书”十表”十二本纪”、“ 十世家”、七十列传”它记载了黄帝到汉武帝时长达三千年的历史， 其人物传记开创了我国史传 文学的先河。《史记》是古代散文史上的一座丰碑，被鲁迅誉为 史家之绝唱，无韵之离骚 ”。 其父司马谈做太史令，打算编写一部通史，愿望没有实现就死去了。临死的时候，嘱咐司马 迁完成他未竟的事业。司马迁幼年时就很刻苦，十岁开始学习当时的古文，二十岁游遍了祖国的 名山大川，到处考察古迹，采集传说。承袭父职做了太史令后，有条件看到大量的图书文献和国 家档案。汉武帝太初元年，司马迁开始编写《史记》。天汉三年，司马迁为李陵案回护求情，被 投进监狱，处以腐刑。三年后他被赦出狱，更加发奋写作《史记》。大约在征和二年，基本上完 成了编撰工作。司马迁死后许多年，他的外孙才把这部五十二万多字的不朽名著公诸于世。 了解写作背景。 本课节选自《史记陈涉世家》的前一部分。 陈涉，我国历史上第一次农民起义的领袖。本文是写陈涉的一部传记，比较完整地叙述了陈 涉起义的全部过程。本课所选内容，叙述了陈涉、吴广领导大泽乡起义的原因、经过和浩大的声 势，表现了我国历史上第一次农民起义的伟大力量，赞颂了陈胜、吴广的反抗精神及历史功绩。 4.给卜列加粗字注音并在课文屮标注。 阳夏（ ） 辍耕（ ） 垄上（ ） 怅恨（ ）为坛而盟（ ) 苟富贵（ ）嗟乎（ ） 鸿鹄（ ） 闾左（ ） 谪戍（ ) 当行（ ） 度已失期（ ） 将兵（ ) 以数谏故（ ）为天下唱（ ) 陈胜王（ ) 罾( ）间令（ ） 篝火（ 忿恚（ ) 笞（ ） 蕲（ ）徇（ ）取被坚执锐（ ）宁有 ( ) 多为用者 （ ）铚、酂（ ）（ ）柘、 谯 ( )( ) 社稷（ ）  教师 评价 家长 签字 5.在预习中你还有什么疑难问题? 二、课堂助学： （一） 导入 （二） 检查预习情况 （三） 学习课文 初读课文，读准字音，尽量读出感情。 熟读第一段，借助书下注释掌握重点实词虚词的意义并串译。 讨论交流： （1）少年时期的陈胜是怎样的人？在文中找出依据。 （2）这一段运用了什么描写方法来塑造陈胜形象的？思考他何出此言，以此体会他的性格。 （3）这一段能否省去？试加以分析。 4?阅读第二段，结合文中所给注释理解词句，画出不能正确理解的词句，交小组讨论。 5?答疑。 三、课堂巩固 （一）翻译句子。 尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰： 苟富贵，无相忘。 嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！ （二）阅读第一段，用原文中的句子回答： 表明陈胜少时身份的句子是： 表现陈胜摆脱贫困、改变自身命运的愿望的句子是： 表现陈涉年轻时就有非凡抱负的一句是： 四、课后作业 熟读课文并背诵第二段中要求背诵的文字。 整理教学案上“课堂助学”笔记。 第二课时 一、 导入 二、 课堂助学 （一） 检查复习 检查第二小节中重要的字、词、句。根据学情需要，自行掌控时间。 （二） 研读课文第二段，讨论交流下列问题： 陈胜吴广起义的直接原因和根本原因各是什么？他们策划的经过如何? 陈胜是如何分析他们所面临的形势的？（提示：重点抓住哪个字）他们为起义军制定的策略是 什么，这一策略的制定有何目的？ 陈胜吴广为起义做了哪些舆论准备？这样做有什么效果？ 这一段在刻画人物时主要采用了什么描写方法？体现了人物什么性格? ?小结本段记述了起义的哪些史实？怎样看待他们所采用的迷信手法? 三、 课堂巩固 （一） 翻译句子。 发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。 会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。 今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ 天下苦秦久矣。 扶苏以数谏故，上使外将兵。 或以为死，或以为亡。 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。 足下事皆成，有功。 乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。 卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。 又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王” 。 卒中往往语，皆指目陈胜。 （二） 回答下列问题： 起义的导火线是 2 ?陈胜认为