高考教学语文散文小说答题模板范例.docx

.. 高考语文散文小说答题模板 分类 题 型 答题格式 小说 一、 一、概括人物形象的特征 总分：（推荐）先用一句话从整体上对该人物作出一个定 设问方式： 1、×××是一个怎样的人物？ 2 、× 性分析，然后再从几个方面作定量分析。 ××有哪些优秀的品质？ 分总：先从几个方面做定量分析，然后再用一句话作定性 3 、文中某人的性格特征怎样？请概括。 的总括。 注意： 1、区别性格特点和形象的特点（形象特点 > 二、这一人物形象（或××物）的作用。 性格特点） 思考： 1、从人物形象本身的作用思考（社会意义、人物 。；2、筛选好人物正面（言行、举止、所思 形象的典型性以及对其他人物或正衬或反衬的作用） （次 所想）与侧面信息（如别人反应、环境） 要人物对主要人物起衬托作用） 3 、在情节发展中把握人物性格，以求全面 2、从揭示或暗示主题方面思考，思考人物形象折射的社 概括。 会现象及给人带来的各种启示。 4 、留心角色定位，认识人物性格多样性。 3、从文章的线索方面思考，若是线索人物，那么这个人 二、分析人物形象的作用（包括物象） 物就是贯穿全文的线索。 形象 设问方式： 1、小说采用什么方法来写×××人物， 三、答题角度和答题思路 有何作用？ 1、概括形象特点（内在、外在） ； 2、点明关系（相似性、 2 、运用×××方法写×××人有什么 相反性）； 用意？ 3、明确手法（衬托、烘托、映衬、对比、反衬、自比、 3 、××人或物在文中有何作用？ 象征、托物言志等）； 三、“次要形象”作用 4、对情感、主旨的作用（表达了作者对主要或次要形象 设问方式： 1、文章即写 A 又写 B，有什么作用（好 的感情，凸显 / 深化了主旨）； 处、用意）？ 5、结构上作用（承上启下、铺垫、线索等） 。 2 、文章即写 A 又写 B，请分析作者这样 安排的理由。 3 、文章即写 A 又写 B，这样安排好不好， 请谈谈理由。 4 、文章主要写 A，删除写 B 的部分可以 吗，为什么？ 命题类型： 1、鉴赏语句，赏析画线句子，设头号 答题模板： 方式如语言运用有何特色， 某一句式或某词语赏析 1、××词语（句子），交代了 内容， 运用了 手法， 等。（两位一体， P6，散文类 3、 6、 7，小说类 1、 表达了 观点或情感，达到 效果。 2 题）。 2、××描写了 景色，营造了 气氛；渲染 基 2、环境描写作用：主要是景物描写作用。 （两位一 调；烘托 感情；为下文 作了铺垫，推动 情节 体小说类 3、6、10 题） P7 发展。 3、表达技巧，艺术手法，修辞手法类。设问方式 3、运用 技法，表达了 内容，达到 效果（形 包括表现手法、表达方式、修辞手法运用等。 （两 式方面效果 +内容或主旨或人物形象塑造等方面效果。 ） 位一体 散文类 1、 5、 8 题，小说类 8、 11 题）。 思维方向： 1、体会、琢磨、分析语言特点（如： 简洁、传神、诙谐、庄重等） ，让语言风格和文章 手法 主旨相联系；将词句放入语境，特别注意挖掘其深 层含义，并联系作者情感倾向；考虑是否运用修辞 手法。（品味语言类）。 2、环境描写类须注意：是否交代时间、季节、地 点、气候及景物，主要作用是烘托行动、心情、宣 染气氛；是否暗示社会环境；是否暗示人物内心情 感或体现性格；是否推动情节发展等因素 （参看《山 东高考》一轮 179 页）。 3、表达技巧类要从修辞、文章结构章法、表现手 法、表达方式等多角度考虑 （必须参看《山东高考》 一轮第 18 页和 203 页）。 ;. .. 一、命题类型 思维方向 （一）探究形象 审清探究类型和探究点，即它属于哪类探究题，要求你探 设问方式： 1、请结合小说主人公的形象，探究作 究的点是什么（标题、句子、思想意蕴、艺术构思等） ， 者塑造人物形象的意图。 2、小说的人物形象都充 弄清这两点，就知道了探究的方向，即从哪些角度和层面 满丰富的个性，你认为主人公是哪一个，联系全文 探究。 谈谈你对该人物个性的理解。 技法总结 （二）探究情节 1、读题干，读出“角度”或“层面”要求。 设问方式：1、作者在结构上的这种处理是否合理？ 、掌握常见探究题的探究角度（层面） 。 2 请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。参看 （ 1）标题类：探究意蕴或作用。角度（层面）有①标题 探究 二位一体 15 页《马罗大叔》第 1 题 2、有人说，这 本身；②标题与文本的关系（主题、情节、人物形象、艺 种安排是最佳选择，如果你同意这种说法，请申述 术手法等）。就某一角度可以再深入探究，如人物形象角 你的理由。参看二位一体 15 页《遗璞》第 4 题 3、 度可分为主要人物形象和次要人物形象两个角度。如《