- 1、本文档共11页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
第一单元 第二节 捉迷藏(十几减八的退位减法)
教学内容
北师大版小学数学一年级下册4-5页。
学生前备经验
学生已经学会了十几减九的退位减法。
本课在新课标中要求
能熟练地口算20以内的加减法。
课前小研究
第二节 捉迷藏(十几减八的退位减法)学习单
答: 。
说一说你是怎么算的?
学习目标
通过捉迷藏的具体情境,运用已有生活经验和知识,探索十几减8的退位减法,知道算理。
能正确计算十几减8的减法,并能解决相关的简单实际问题。
懂得他人的不同算法,体会算法的多样性。
学习重点
学会正确的计算十几减9的退位减法。
学习难点
对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。
教学准备
教师准备: 电脑课件,小红花
学生准备: 小棒、学习单、课本、练习本、练习册
课上共学
一、复习旧知
口算卡片十几减9,
挑选一道说一说怎么算的。
(设计意图:复习昨天的知识,唤醒学生已有知识经验,迁移到今天学习新知。)
二、情境创设,导入新课。
师:小朋友们,在不知不觉中春天已经来了,我们一起来看看淘气他们在玩什么游戏了?
课件出示主题图。
引导学生观察主题图。
师:观察情境图,从图中你发现了哪些数学信息?
生:有13人玩捉迷藏,外面有8人。
师:你能提出什么数学问题?
生:藏起来的小朋友有多少人?
师:那你们是如何解答的这个问题?
生:这里有两个信息,信息1:13人玩捉迷藏;信息2:外面有6人;那么有找到藏起来的人,就应该用减法。13-8=5(人)
师:说得非常好!
师:你能和你的同桌借助小棒互相说一说13-8你是怎样算的吗?(同桌讨论,教师巡视,手机录视频。)
师:现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题?( 全班交流,师整理板书)。
(1)数数法: 从13里面1根1根地减。 师板书:数
(手机视频演示过程,课件演示小棒一根一根地减)我们可以用小棒一根一根地减)
出示数线图,课件演示。
(2)平十法:把8分成3和5 ,先算13-3=10,再算 10-5=5 。
师板书:13-3=10 10-5=5
(课件演示,小棒先圈三根,再圈五根)
破十法 :把13分成10和3 先算10-8=2,再算2+3=5 。
师板书:10-8=2 2+3=5
(课件演示,小棒先分成10根和3根,10根中圈去8根,再和3根加起来。)
想加法算减法 :因为8+5=13,所以13-8=5
师板书:8+()=13
(5)用计数器算。
在学生汇报时:问一问学生你们还有哪些质疑和补充。
师:孩子们真棒,想出这么多的算法,说明你们都是爱动脑筋的孩子。
认识数线图(课件8、9)
出示数线图,同学们,我们来看一看大屏幕上的这种算法是怎么算的?谁来说一说。
生:数线图上表示的是13-8就要向前数8个格子,可以一个一个地数,也可以先向前数3个格子,再向前数5个格子。
师:现在老师来考考你,用你喜欢的方法算算12―8=, 17-8= 。
3、尝试练习课本算一算(用自己喜欢的方法计算)。
请两位小朋友板演,其余小朋友打开数学书第4页,独立完成,师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。
(课中休息操)
三、巩固算法 ,检测评价。
师:刚才我们放松了一下,现在继续学习。我们一起来比一比谁算的又对又快!
基础题:请你拿出检测单
看谁算的又对又快
14-8= 12-8= 17-8= 11-8= 16-8= 13-8=
看谁算的又对又快。(集体订正)
数学书5页第2题。
说一说你是怎么画的。
数学书5页第3题
说清楚图意,然后列式解答。
数学书5页第4题
先让学生说出得数,然后让学生说一说每组算式的规律。
拓展题
游戏“摘苹果”(3页第5题)
师:我们一起来玩一个摘苹果的游戏,苹果树上结了许多大苹果,请您们拿出准备好的口算卡片,我们看谁摘得苹果多。游戏规则:老师摘下来一个苹果,你要迅速找到这个苹果上的数字所对应的正确的算式,并举起来。你们准备好了吗?
拓展题
你能自己写出几个这样算式算一算吗?
( )-8=( )
五、总结评价
师:这节数学课你学地开心吗?你有什么收获? (学生小结)
二次备课
(可手写
)
学习目标达成度评测设计
1.基础题:请你拿出检测单
看谁算的又对又快
14-8= 12-8= 17-8= 11-8= 16-8= 13-8=
看谁算的又对又快。(集体订正)
2.数学书5页第2题。
说一说你是怎么画的。
3.数学书5页第3题
说清楚图意,然后列式解答。
4.数学书5页第4题
先让学生说出得数,然后让学生说一说每组算式的规律。
5.拓展题
游戏“摘苹果”(3
文档评论(0)