人教版道德和法治七年级下册 32 青春有格 课件共40张.ppt

笑话一则 我批评我的学霸同桌：“你看看你，上课不 闹，下课不吵，作业不抄，考试自考，回家复 习完就睡觉，你就不能做一点 出格 的事情？” 同桌说：“能” 我惊奇道：“是什么？” 同桌淡淡地回答：“写作文。” 思考： 同桌眼中“格”和我眼中的“格”你是如何 认识的？ 点拨： 同桌眼中的“格”是划分成的空栏和框子， 而笑话中我眼中的“格”则是规则、纪律、品格的意思。 这是我们熟悉的田字格。由这个“格”你会联想到什么？ “我劝天公重抖擞，不拘一 格 降人才。” “言有物而行有 格 也。” “道之以德，齐之以礼，有耻且 格 。” 你如何理解这些语句中的“格”？ 田字格，用于规范汉字书写格式的模板，对汉 字直到规范、引导的作用。“青春有格”，是 说青春也需要规范和引导。 “格”指规格或方式。这句意思是我希望上帝 重新振作精神，不要局限于一种规格或方式去 选用治国的人才。 “格”指品格。这句意思是说话要有内容，行 为要体现出本人的品格。 “格”指格调。这句意思是人有知耻之心，且能 自我检点而恪守正道。 格是标准、 规格和品格、 格调的意思 导 3min ? 3-2 青春有格 导 3min 学习目标 1 1. 知道“行已有耻”的含义和要求； 2 2. 认识到 “ 止于至善 ” 需要养成自我 省察的习惯； 3 3. 认识到处于青春期的我们需要以修 身为本。 导 3min 1 ．什么是“行己有耻”？ 2 ．“行己有耻”对我们有何要求？ 3 ．什么是“止于至善”？ 4 ．我们应如何践行“止于至善”？ 5.“青春有格”的内涵 思 10min 展 7min 头天晚上加班到深夜两点的工人们，好不容易熬到十分钟 的公休时间，他们实在太累了。当外国女老板走进车间的 时候，中国工人们刚刚迷糊几分钟。趴在工作台上休息的 工人被老板的辱骂声惊醒:”工人排队跪下”。人群中只 有孙天帅一个人直直的站着，他愤怒的望着这个外国女人， 女老板吼叫着，”你为什么不跪？孙天帅说：”我是不会 给你下跪的”，老板恶狠狠的说：”不跪就开除”，孙天 帅把胸卡往地上一扔：”开除也不跪，我是中国人，”然 后愤然离去。 1 Part 行己有耻 展 7min 他们的行为对吗？ 展 7min 孔子曰 ： 行己有耻 意思是： 一个人行事， 凡自己认为可耻的就不去做。 1 、什么是“行己有耻”（含义）？ 朱熹说： 人有耻 ， 则能有所不为。 意思是： 人只有知道什么是可耻的，才知道什么事不能做。 我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 展 7min 有所为，有所不为 展 7min 期末考试数学试卷发下来了，小明考 了 100 分，受到了老师的表扬。他得意地 看着同桌小刚的试卷，眼里露出一丝嘲 笑。数学成绩一向很好的小刚，这次虽 然考了 95 分，但很不服气，因为他知道 小明的成绩是靠作弊得来的，而事先他 们曾经约定要在这次考试中比个高低。 想一想 议一议 ： 小明和小刚到底谁赢了 这场“比赛”？为什么？ 案例分析 (1)“行己有耻”，需要我们有羞耻心， 不断提高辨别“耻”的能力。 展 7min 卢梭在其自传体作品《忏悔录》中，以诚实、坦 率的态度和深刻的内省，叙述了自己出生以来五 十多年的往事。把其生活中违背道德的小事披露 无遗，其中忏悔了他年轻时犯下的一个错误：一 次他偷了主人一条漂亮的丝巾，却反过来污蔑女 仆偷窃，那个无辜的女仆因此蒙受屈辱。事过多 年，卢梭一想起此事，内心还隐隐作痛。 材 料 分 析 卢梭做的对么？ 内心隐隐作痛说明卢梭是个怎样的人？ （ 1 ）错误 （ 2 ）有羞耻之心 2 、羞耻之心的作用 ①“ 羞恶之心” 引导 我们判断是非善恶， 明确 行为选择的理由。 ②它在我们行动之 前 ， 审查 愿望；在行动之 中 ， 监督 调节 ；在行动之 后 ， 反思 效果与影响。 （前审中调后思） 展 7min 在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全 而富有意义。例如 : 不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法； 相互尊重；信守承诺 …… 〇有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一 观点？为 什么？ 观点错误。做人的基本规则是要诚实守信，说谎、 欺骗违背了诚信原则，是不遵守规则的表现。说谎、 欺骗不论是被发现还是不被发现都是不应该的。 展 7min 闻过而终礼，知耻而后勇。 字面意思： 明白自己犯错就最终到了该学习礼仪的时候了，知道羞耻就接 近勇敢了。 儒家所说的「知耻近乎勇」的勇是勇于改过 . 这里把羞耻和勇敢等同起 来 , 意思是要人知道羞耻并勇于改过是一种值得推崇 , 夸耀的品质 . 是对知羞改 过的人的这种行为的赞赏 . （ 2 ）能真诚地面对自我，闻过而 终礼，知耻而后勇。 道德底线 —— “ 触碰道德底线的事情不做 ” 展 7min 法律底线