高中数学《第二讲球面上的距离和角一球面上的距离》4教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比教学设计.docxVIP

教学设计 【课时安排】第1课时 【教学对象】 高二（下）学生 【教材分析】由地球上经纬度的定义在航海与空中飞行中，如何寻找球面上两点最短路线。在球面上，不在同一直径上的两点之间的最短距离，就是经过这两点的大圆在这两点间的一段劣弧的长度，我们把这段抓长叫做球面上这两点间的球面距离．（也叫球面上的短程线或测地线）求球面上两点距离。这一节课体现了数学在实际问题的应用，立几方法的代数求解，学生掌握球面上现两点距离与方法，探索解决问题的一般思路和运用公式的本质，本节课的教学定位是：既是球面中立几的边线关系的理解运用，又是公式发现的探索思路，问题思考解决是关键；既强调学习该内容涉及的数学思想方法，又渗透问题解决的数学转化思想。 【学情分析】 ★认知基础：①已经学习了立几中解三角形的方法 ②空间想象行基本能力逐步形成 ③有一定解决应用问题的能力 ★认知障碍：①如何把各种解在不同图形中转化 ②解决不同图形中解决部题主法的切入点。 【教学目标】 ★知识与技能 ①了解球面上两点距离的应用背景，探索与证明球面上两点距离； ②分不同认知层面掌握求球面上两点距离的方法。 ③总结求球面上两点距离的方法与从不同角度认识距离公式。 ★过程与方法 ①经历观察发现、比较，并求解两点的距离的过程，领悟问题发现的探索思路，学习由特殊到一般的思维方式； ②通过尝试公式的证明，领悟分类讨论和等价转化，化归的数学思想。 ★情感态度价值观 ①感受数学公式的统一美、对称美； ②体会数学概念的科学价值和应用价值，形成崇尚数学的精神。 【教学重点】球面上两点距离定义与距离的求法 【教学难点】定义的理解，距离的求解 【教学关键】比较不同环境下数量关系；求解化归问题等价与转化。 【教学方法】以问题驱动，目标的比较为主 【教学手段】板书、计算机、PPT、几何画板 【教学流程】 球面距离的计算及其计算公式 问题提出： 一．球面上两点距离的定义 1）定义：在球面上，不在同一直径上的两点之间的最短距离，就是经过这两点的大圆在这两点间的一段劣派的长度，我们把这段抓长叫做球面上这两点间的球面距离．（也叫球面上的短程线或测地线） 2）问题说明与推导 如图1，A、B为球面上不在同一直径上的两点，O为圆心，⊙O为过A、B的大圆，⊙O为过A、B的任一个小圆，我们把这两个圆画在同一个平面内．（见图1）设2AOB，2BOA，球半径为R，半径为r．则有AB大圆弧长RL2， AB小圆弧长rl2 raRrRlL22 （1） 但sin2sin2rRAB，即sinsinrR （2） 将（2）代入（1）得sinsinsinsinalL （3） ∵ rR，由（2）式知.由于20，故只需证明函数xxxfsin在2.0内为单调递减即可. ∴ 0tancossincos22xxxxxxxxxf, ∵当2,0x时，有xxtan）∴ xf在2,0单调递减, 由（3）式不难得到1lL，即lL. 故大圆劣弧最短。 二．球面两点距离公式： 设一个球面的半径为R，球面上有两点11,A、22,B. 其中1，2为点 的经度数，1、2为点的纬度数，过A、B两点的大圆劣弧所对的圆心角为，则有 ]sinsincoscosarccos[cos212121（弧度） A、B间的球面距离为：]sinsincoscosarccos[cos212121RRL 证明：如图1，⊙1O与⊙2O分别为过A、B的纬度圈，过A、C的大圆，过B、D的大圆分别为A、B的经度圈，而经度圈与纬度圈所在的平面互相垂直，作AE面BCO2，垂足E位于CO2上，连结EB、AB. 则2212212OOOOOOAE221sinsinRR2212sinsinR 在BEO2中，由余弦定理，得：212222222cos2BOEOBOEOBEos2BOAOBOAOoscoscos2coscosRRRR ]coscoscos2coscos[112122122R 故]coscoscos2sinsin22[2121212222RBEAEAB 又cos122sin42sin222222RRRAB，比较上述两式，化简整理得： 212111sinsincoscoscoscos，从而可证得关于与L的两个式子. 三．计算球面距离的三种类型 现行课本中，介绍了球面距离的概念，这方面的习题很多，同学们学习时普遍感到困难．下面给出这类习题解答的示范，以供同学们参考． 1．位于同一纬度线上两点的球面距离 例1 已知A，B两地都位于北纬45，又分别位于东经30和60，设地球半径为R，求A，B的球面距离． 分析：要求两点A，B的球面距离，过A，B作大圆，根据弧长公式而要求AOB往往首先要求弦AB的长，即要求两点的球面距离，往往要先求这两点的直线距离． 解：作出直观图（见图2），设O为球