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教学设计
【课时安排】第1课时
【教学对象】
高二(下)学生
【教材分析】由地球上经纬度的定义在航海与空中飞行中,如何寻找球面上两点最短路线。在球面上,不在同一直径上的两点之间的最短距离,就是经过这两点的大圆在这两点间的一段劣弧的长度,我们把这段抓长叫做球面上这两点间的球面距离.(也叫球面上的短程线或测地线)求球面上两点距离。这一节课体现了数学在实际问题的应用,立几方法的代数求解,学生掌握球面上现两点距离与方法,探索解决问题的一般思路和运用公式的本质,本节课的教学定位是:既是球面中立几的边线关系的理解运用,又是公式发现的探索思路,问题思考解决是关键;既强调学习该内容涉及的数学思想方法,又渗透问题解决的数学转化思想。
【学情分析】
★认知基础:①已经学习了立几中解三角形的方法
②空间想象行基本能力逐步形成
③有一定解决应用问题的能力
★认知障碍:①如何把各种解在不同图形中转化
②解决不同图形中解决部题主法的切入点。
【教学目标】
★知识与技能
①了解球面上两点距离的应用背景,探索与证明球面上两点距离;
②分不同认知层面掌握求球面上两点距离的方法。
③总结求球面上两点距离的方法与从不同角度认识距离公式。
★过程与方法
①经历观察发现、比较,并求解两点的距离的过程,领悟问题发现的探索思路,学习由特殊到一般的思维方式;
②通过尝试公式的证明,领悟分类讨论和等价转化,化归的数学思想。
★情感态度价值观
①感受数学公式的统一美、对称美;
②体会数学概念的科学价值和应用价值,形成崇尚数学的精神。
【教学重点】球面上两点距离定义与距离的求法
【教学难点】定义的理解,距离的求解
【教学关键】比较不同环境下数量关系;求解化归问题等价与转化。
【教学方法】以问题驱动,目标的比较为主
【教学手段】板书、计算机、PPT、几何画板
【教学流程】
球面距离的计算及其计算公式
问题提出:
一.球面上两点距离的定义
1)定义:在球面上,不在同一直径上的两点之间的最短距离,就是经过这两点的大圆在这两点间的一段劣派的长度,我们把这段抓长叫做球面上这两点间的球面距离.(也叫球面上的短程线或测地线)
2)问题说明与推导
如图1,A、B为球面上不在同一直径上的两点,O为圆心,⊙O为过A、B的大圆,⊙O为过A、B的任一个小圆,我们把这两个圆画在同一个平面内.(见图1)设2AOB,2BOA,球半径为R,半径为r.则有AB大圆弧长RL2,
AB小圆弧长rl2
raRrRlL22
(1)
但sin2sin2rRAB,即sinsinrR
(2)
将(2)代入(1)得sinsinsinsinalL
(3)
∵
rR,由(2)式知.由于20,故只需证明函数xxxfsin在2.0内为单调递减即可.
∴
0tancossincos22xxxxxxxxxf,
∵当2,0x时,有xxtan)∴
xf在2,0单调递减,
由(3)式不难得到1lL,即lL.
故大圆劣弧最短。
二.球面两点距离公式:
设一个球面的半径为R,球面上有两点11,A、22,B.
其中1,2为点
的经度数,1、2为点的纬度数,过A、B两点的大圆劣弧所对的圆心角为,则有
]sinsincoscosarccos[cos212121(弧度)
A、B间的球面距离为:]sinsincoscosarccos[cos212121RRL
证明:如图1,⊙1O与⊙2O分别为过A、B的纬度圈,过A、C的大圆,过B、D的大圆分别为A、B的经度圈,而经度圈与纬度圈所在的平面互相垂直,作AE面BCO2,垂足E位于CO2上,连结EB、AB.
则2212212OOOOOOAE221sinsinRR2212sinsinR
在BEO2中,由余弦定理,得:212222222cos2BOEOBOEOBEos2BOAOBOAOoscoscos2coscosRRRR
]coscoscos2coscos[112122122R
故]coscoscos2sinsin22[2121212222RBEAEAB
又cos122sin42sin222222RRRAB,比较上述两式,化简整理得:
212111sinsincoscoscoscos,从而可证得关于与L的两个式子.
三.计算球面距离的三种类型
现行课本中,介绍了球面距离的概念,这方面的习题很多,同学们学习时普遍感到困难.下面给出这类习题解答的示范,以供同学们参考.
1.位于同一纬度线上两点的球面距离
例1
已知A,B两地都位于北纬45,又分别位于东经30和60,设地球半径为R,求A,B的球面距离.
分析:要求两点A,B的球面距离,过A,B作大圆,根据弧长公式而要求AOB往往首先要求弦AB的长,即要求两点的球面距离,往往要先求这两点的直线距离.
解:作出直观图(见图2),设O为球
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