高中数学《第二讲球面上的距离和角一球面上的距离》5教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比教学设计.docxVIP

《球面上的距离》的教学设计 课题：球面上的距离 教材：高中数学人教A版2003课标版选修3-3球面上的几何第二讲一、球面上的距离 教师：齐齐哈尔市民族中学 王欣 一、教学内容的地位、作用分析 球是我们在日常生活中经常见到的熟悉而特殊的一种旋转体。本节课是在运用欧式几何的研究方法，研究了球的一些性质后，进一步从球面上的距离和角出发，开始进入球面几何的学习。而且学生对球面距离是在学生了解了球的有关概念及性质基础上的一节内容，学习球面距离，有助于学生空间想象能力的培养，有助于学生思维能力的训练与提高。它不但能加深学生对球面及球的截面的理解, 而且在求其解过程中, 可以帮助学生运用扇形、弧长、解三角形等众多数学知识，并且沟通了立体几何中两个重要的角(直线和平面所成的角、二面角) 的概念，具有实质的教学意义。另外，“球面距离”具有一定的实际应用意义。通过学习， 使学生认识到数学源于实践又作用于实践，同时数学中的球面距离与地理中的经纬度等知识的综合运用。 二．教学目标和重点、难点分析 学生已经知道球面距离和经度、纬度等概念，这一节将进一步认识数学和实际的联系。我将这节课的教学目标和重点难点定为： 教学目标：1. 理解球面距离的概念，会在简单情形下计算两点间的球面距离。 2. 体验将空间中的计算转换为平面上的问题的求解方法。 3. 会求地球上同经度和同纬度两点间的球面距离，感受数学知识在实际问题中的应用价值。 教学重点：理解球面上的距离的概念，会计算球面上两点间的距离。 教学难点：球面上两点之间最短路径是这两点的一段大圆弧—劣弧，以及地球上同纬度的两点间的球面距离的求法。 三．教学问题诊断 学生已经知道球的相关概念、球的截面的性质、球大圆的定义，具备了理解球面距离概念的基础，并能运用相关三角知识解三角形。 本节课的教学难点是对球面上两点间距离的认识，地球上同纬度的两点间的球面距离的求法。对教学难点的突破我采取了三个策略： 1.教材在引出球面距离的概念后，直接进入了地球上同经度、同纬度两点间的球面距离的求法（例1、例2），从概念到应用之间的跨度较大。为此，我设计了一组过渡性的练习，为难点的突破作铺垫。 2. 学生在高一地理课上已初步了解经度和纬度的定义，但由于时间相隔较长，可能已生疏。所以在讲解例题前我运用教具和多媒体演示对地球经纬度知识作了简单回顾，以唤起学生的记忆。 3．在例题2的讲解中通过师生、生生互动利用分析法引导学生寻找解决问题的途径。 另外，由于球面不能展开成平面图形，教学中学生在认知上可能产生的困难及其应对策略是： 1. 对球面距离概念的理解——本节内容对球面距离概念的引入采用直接告知的做法，让学生讨论“通过球面上两点的大圆劣弧是这两点在球面上的最短路径”作出相关说明。并且在给出概念后我设置了一组相关的辨析题来强化概念中的“大圆”和“劣弧”等关键词。 2. 在课堂中通过学生之间，师生之间的相互讨论，并且以问题推进的方式引导学生学习如何计算球面上两点间距离。 四、教学过程 教学过程 设计说明 一．引入： 如图，一架飞机从北京首都国际机场起飞，目的地是美国纽约肯尼迪国际机场，北京与纽约大致都在北纬40度上，如果不考虑其他因素，飞机如何飞行才能使航程最短？同时思考三个问题：(1)在某一高度上，北京和肯尼迪间的距离是一条线段的吗? (2)经过球面上的这两点有多少条弧呢? (3)这无数条弧长哪条最短? 为了解决这个问题我们这节课就来研究一下地球上两点之间的最短距离（球面距离） 由学生动手探索球面上两点间的最短路径。 通过具体实例引入新课，采用问题推进式的方式引导学生积极思考从而为接下来概念的理解和学习做铺垫，使学生认识到数学源于实践。 二． 新知构建 1. 球面距离定义的给出： 可以证明，通过球面上两点的大圆劣弧是这两点在球面上的最短路径，我们把它的长度定义为两点间的球面距离。 由于严格证明“通过球面上两点的大圆劣弧是这两点在球面上的最短路径”在本书附录中，所以以学生所学习的现有知识，是可以看懂的。所以在这里可以让学生就这个问题进行分组讨论和研究，由学生代表进行讲解，教师适当作出指导。 从而得出重要结论： 球面上经过任意两点的劣弧中，半径越大，劣弧越短． 2、强化定义，落实关键词： 练习：判断图中联结A、B两点的红色曲线的长度是否A、B间的球面距离？ 3、球面距离的计算： 复习扇形的弧长公式，得到两点间球面距离的计算方法： Rl（其中为∠AOB的弧度，R为球半径） （1）.位于同一经线上两点的球面距离 例1. 求东经057线上，纬度分别为北纬038和o68的两地A，B的球面距离． 这一环节可以加深对球面距离的定义的理解，在讨论中激发学生学习兴趣，并帮助学生掌握为什么在所有的弧中大圆劣弧最短。 加深对定义中的关键词：“大圆”、“劣弧”的理解