高中数学《第三章数系的扩充与复数的引入复习参考题》7教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比教学设计.docxVIP

南县一中二轮复习数学教案 第 1 页 数形结合思想 一、教学目标: 1、 知识目标：充分领悟数形结合思想的特点，并能灵活的应用数形结合思想解决数学问题。 2、能力目标：应用数形结合思想寻求合理简洁的解题思路，培养学生独立思考问题、灵活处理问题、快捷解决问题的能力。 3、 情感目标：(1)在探究过程中，鼓励学生大胆猜测，大胆尝试，培养学生勇于创新、敢于实践的个性品质； (2)通过对问题的探究，理解事物间普遍联系与辩证统一观点，体验成功的喜悦。 二、教学重点： 领悟数形结合的思想方法，培养学生灵活运用数形结合思想方法解决数学问题的能力。 三、教学难点： 深入理解“数”与“形”之间相辅相成的关系，巧妙的通过“以形助数”，使复杂问题 简单化，抽象问题具体化，能够变抽象思维为形象思维。 四、教学方法：讲授法 五、教学准备：教案、PPT课件 geogebra 六、教学过程（内容）： 教学环节 教学内容 学生活动 设计意图 复习导入 1、著名数学家华罗庚先生曾经这样说到：“数形本是两依倚，焉能分作两边飞。数缺形时少直觉,形少数时难入微。”这句话充分揭示了“数”与“形”的关系。在解决问题过程中“数”与“形”相互转化的研究策略，就是数形结合的思想。 2、数形结合思想是一种很重要的数学思想纵观多年来的高考试题，巧妙运用数形结合的思想方法解决一些数学问题，可起到事半功倍的效果。 学生通过数学家的诗句感悟数形结 合思想，明晰该思想的重要性。 感悟数学思想和文化，渗透今天的教学重点 真题再现 1.(2018·全国卷Ⅰ)若x，y满足约束条件 x－2y－2≤0，x－y＋1≥0，y≤0，则z＝3x＋2y的最大值为 线性规划是经典用形来解决数的问 旧引新，加强知识的联系 第 2 页 数形结合思想的具体应用（一） 数形结合思想的具体应用（二） _______. 【解析】 作出满足约束条件的可行域如图阴影部分所示．由z＝3x＋2y得y＝－32x＋z2. 作直线l0：y＝－32x. 平移直线l0，当直线y＝－32x＋z2过点(2,0)时，z取最大值，zmax＝3×2＋2×0＝6. 2.(2018·全国卷Ⅰ)设函数f(x)＝ 2－x，x≤0，1，x＞0，则满足f(x＋1)<f(2x)的x的取值范围是( ) A．(－∞，－1] B．(0，＋∞) C．(－1,0) D．(－∞，0) 【解析】 函数f(x)的图象如下图所示： 观察图象可知 2x<0，2x<x＋1， 解得x<0， 所以满足f(x＋1)<f(2x)的x的取值范围是(－∞，0)，故选D. 考点1 数形结合解决函数零点、方程的根的问题 【例1】(2018·四川资阳市模拟)已知函数f(x)满足下面关系：①f(x＋1)＝f(x－1)；②当x∈[－1,1]时，f(x)＝x2，则方程f(x)＝lg x解的个数是( ) A．5个 B．7个 C．9个 D．10个 【解析】由题意可知，f(x)是以2为周期，值域为[0,1]的函数． 又f(x)＝lg x，lg 10＝1，画出两函数图象，则交点个数即为解的个数． 由图象可知共9个交点，故选C. 考点2 数形结合解决不等式、参数的取值范围 【例2】(2018·湖南长郡模拟二)已知函数f(x)的导函数为f′(x)，且对任意的实数x都有f′(x)＝e－x(2x＋3)－f(x)(e是自然对数的底数)，且f(0)＝1，若关于x的不等式f(x)－m<0的解集中恰有两个整数，则实数m的取值范围是( ) A．(－e,0] B．[－e2,0) C．[－e,0) D．(－e2,0] 【解析】由题意可知，[f(x)＋f′(x)]ex＝2x＋3， 题 回顾已经学过的知识，解决问题 学生画抽象与具体结合的函数图象，根据图象解决问题 初步感知数形结合在解决与不等式有关的问题中的作用 进一步感知数形结合思想在解决问题中的作用 南县一中二轮复习数学教案 第 3 页 数形结合思想的具体应用（三） 即[f(x)ex]′＝2x＋3， 所以f(x)ex＝x2＋3x＋C，f(0)＝1C＝1， 所以f(x)＝(x2＋3x＋1)e－x， 所以f′(x)＝－e－x(x2＋x－2)， f(x)在(－∞，－2)，(1，＋∞)上递减，在(－2,1)上递增，所以f(x)有极小值f(－2)， f(－2)＝－e2，f(－1)＝－e，f(－3)＝e3， 且x>1时，f(x)>0， 结合f(x)图象，要使关于x的不等式f(x)－m<0的解集中恰有两个整数， 则f(－1)<m≤0， 即－e<m≤0， 所以实数m的取值范围是(－e,0]，故选A. 考点3 数形结合解决最值问题 【例3】已知P是直线l：3x＋4y＋8＝0上的动点，PA，PB是圆x2＋y2－2x－2y＋1＝0的两条切线，A，B是切点，C是圆心，则四边形PACB面积的最小值为______