试论学习动机对英语学习的影响.doc

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PAGE / NUMPAGES 试论学习动机对英语学习的影响 摘 要:在我们周围的中学英语教育和学习中,教学模式存在着很大的弊端,学生的英语学习水平不高,学习动机不纯。针对这种情况,参考了各方面的资料,我们可以知道正确的学习动机能把英语学习变成学生自觉的行动,使学生努力去完成各项任务,并在不断的学习中培养克服困难的勇气和毅力,在学习中发挥主动性,积极性和创新精神,从而提高学习效率,为中学英语教育改革提供有效的途径和方法。 关键词: 英语;学习动机;学习心理学;内驱力 Abstract: Around us in the middle school English education and the study, the educational model has the very big malpractice, student's English study level is not high, the study has impure motives. In view of this kind of situation, has referred to the aspect material, we may know the correct study moves the function to turn English study the student aware motion, causes the student to complete each task diligently, and raises in the unceasing study overcomes the difficult courage and the will, displays the initiative in the study, the enthusiasm and the innovation spirit, thus the enhancement study efficiency, is the middle school English education reform provides the effective way and the method Key words: English; study intention; study psychology; internal power ? 一、引言 在现代社会,英语已经成为一门相当普遍且实用的语言。从大范围来说,随着社会的发展和国际间交流的日益加深,英语变成一门国际性的语言,促进着国际间的交流与合作。从小范围来说,伴随着人口的增加和就业的压力,学好英语成为通向成功之路的一条捷径。因此,学好英语,英语的学习动机在整个学习过程中起着举足轻重的作用。 学习动机 (Learning motivation) 是指推动、引导和维持学习者进行学习活动,并使活动朝向一定的学习目标的内部过程或动力。学习动机旨在说明人是为了一个什么原因而学习,为了什么原因而努力学习和愿意为学习付出多少努力,也就是说,学习动机是学习活动的动力因素,这是一个复杂的心智活动过程,牵涉到整个智力因素和非智力因素,英语学习的智力因素包括感知、记忆、思维、想象等。构成直接参与学习活动的操作系统。英语学习的非智力因素包括动机、兴趣、情感、意志、性格等。构成不直接参与学习活动但与学习相关的动力系统。非智力因素作为动力系统是推动英语学习进行的内在动因,对整个学习具有启动、定向、调节、维持、强化等作用,而其中的动机和兴趣是最为重要的,最基本的心理动力。因此要提高学生的英语学习水平,就必须重视对英语学习心理动因的研究,千方百计调动学生学习的内驱力,强化他们的学习动机,培养他们的学习兴趣,使学习取得良好的效果。 第二语言的学习效果如何,在很大程度上取决于学习者的动机,动机是个体发动与维持其行为的一种心理状态,在其它条件相同的情况下动机的强度和持久性对第二语言的学习将产生重大的影响。在第二语言的学习中存在着两种动机,既工具性动机和综合行动机。工具性动机是与个体的学习和利用某种语言的潜在的应用效果的认识有关,掌握这种语言有利于个人的学习,如阅读有关资料、升学考试或在社会上有一席之地等。综合行动机则是希望与操这种语言的人来往,或者想得到这一群体的赞赏并被这个群体所接纳。持工具性动机的个体大都不是为了直接与操这种语言的人接触,而是通过媒体,文字与这种语言代表的文化接触,比如大部分学习外语的人并不是为了与外国人直接交往或移民国外,而是为了一个非常单一和确定的目的学习这种语言,因而他们在学习上或重视读写,或重视听说,在语言的综合能力上发展很不平衡。持不同动机的个体对环境变迁的反应也不同,持综合性动机者由于主观兴趣的

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