2021届 浙教版 初中科学 7年级下册 2.3.2 耳和听觉——声音的特性和噪声污染（原卷板）.docxVIP

浙教版七年级下科学同步学习精讲精练 第2章　对环境的感觉 2.3-2　耳和听觉——声音的特性和噪声污染 目录 TOC \o 1-3 \h \z \u 1 3 4 8 10 一、声音的特性 1.音调 (1)定义：声音的高低叫作音调。歌曲中有音阶，当从低音阶到高音阶时，感觉到发出的声音越来越尖锐，其实就是声音的调子越来越高，如1、2、3、4、5、6、7的变化就是音调越来越高。 (2)影响音调高低的因素：频率。 物体每秒内振动的次数叫作频率，频率的单位是赫兹(Hz)，简称赫。频率是描述物体振动快慢的量，它决定着声音音调的高低。即物体振动得越快，频率就越大，音调就越高；物体振动得越慢，频率就越小，音调就越低。 (3)音调的高低与年龄、性别的关系 人的发声频率大约为65~1100Hz。儿童说话时的音调一般比成年人高，女人的音调一般比男人高。 (4)超声和次声 ①定义：人类的听觉能力是有一定限度的，可以听到频率在20~20000Hz的声音。据此，人们将低于20Hz的声音称为次声，超过20000Hz的声音称为超声。 ②应用： 超声(原理：利用声波的反射)、B超检查(检查人体内部各器官情况)、超声波金属探伤仪、声呐及回声探测仪等。 次声：传播频率低，传播距离远。对人类仍具有潜在的应用价值。如建立接收站：探知核爆炸和导弹发射情况；预报地震、海啸、台风等(这些自然灾害中伴有次声波)。 2.响度 (1)定义：声音的强弱叫作响度，响度是人们对声音强弱的主观感觉。 (2)影响响度大小的因素：声源的振幅、人距离声源的远近。 声源的振幅越大，人距离声源越近，声音的响度就越大；反之则越小。当然，不同人的听觉敏感性不同，同样的声音他们感觉到的响度可能不一样。 (3)单位：声音的响度用分贝来表示，符号为dB。 3.音色 (1)音色反映了声音的品质与特色，可用来辨别不同发声体的特征。如不同的乐器同时演奏时，即使它们发出的响度和音调相同，仅凭听觉我们也可以把它们区分开来。 (2)影响音色品质与特色的因素：不同发声体的材料、结构不同，发出的音色就不同。 【教材剖析】[思考与讨论]教材P55 1.蜜蜂的翅膀振动得快，其频率在人的听觉范围内； 蝴蝶的翅膀振动得慢，其频率在人的听觉范围之外。 2.吉他手演奏吉他时，演奏员的手在弦上来回移动，琴弦的振动快慢就会不一样，这样吉他发出声音的音调就会不同。 二、声污染 1.乐音和噪声 (1)乐音：人们将有规律、悦耳、使人感觉轻松愉快的声音叫作乐音。如清脆的鸟鸣声、悠扬的乐器声、悦耳的歌声等。 (2)噪声：人们将无规律、难听刺耳、让人烦躁不安的声音叫作噪声。如马路上的嘈杂声、飞机的轰鸣声等。 2.噪声的来源 (1)生产：生产时各种机器发出的声音、建筑工地上的声音、交通工具发出的声音等。 (2)生活：在一个安静场所的大声喧哗声、人在休息或学习)时邻居家过响的电视声等。 3.噪声的危害与防治 (1)噪声的危害：妨碍人们正常的生活、工作和学习，甚至有害健康。目前已经被列为国际公害。 (2)控制噪声的三条途径 ①在声源处减弱，如城市里禁鸣喇叭、摩托车安装消音器等。 ②在传播过程中减弱，如在马路和居民楼之间设立屏障或植树(这样可以把传来的噪声反射或部分吸收而减弱)等。 ③在人耳处减弱，如个人戴上防护用具——耳塞、耳罩、防声头盔等。 (3)我国颁布的噪声污染标准：工厂、工地的噪声不超过85~90dB；居民居住区的噪声，白天不能超过50dB，夜间不能超过40dB。 【教材剖析】 [思考与讨论]教材P59 教材图2-33和图2-34采取的措施分别是在声源处减弱噪声和在传播过程中减弱噪声。此外，还可以在人耳处减弱噪声。如：戴耳塞、耳罩等。 1.影响乐器音调的因素 种类 打击乐器 弦乐器 管乐器 示例 鼓、锣 二胡、小提琴 长笛、箫 振动物体 鼓面、锣面 弦 空气柱 影响因素影响因素 鼓皮绷得越紧，鼓面越小，振动得越快，音调就越高；锣面越小，音调越高。击鼓的力量越大，鼓面的振幅越大，发出声音的响度越大 长而粗的弦发声的音调低，短而细的弦发声的音调高；绷紧的弦发声的音调高，松弛的弦发声的音调低。弦的振动幅度越大，发出声音的响度越大 管乐器中有一段空气柱，吹奏时空气柱振动发声，抬起不同的手指，就会改变空气柱的长度，从而改变音调。长的空气柱发声的音调低，短的空气柱发声的音调高 【例1】(2019温州模拟)二胡是我国的民族乐器，有粗(内弦)、细(外弦)两根弦，拉弓时马尾和弦摩擦发出声音，下列做法不能改变二胡音调的是( ) A.加大摩擦弦的力量 B.旋转弦轴，增加弦的紧张度 C.用手指按压同一根弦的不同位置 D.手指按压在弦的相同位置，从摩擦内弦换到摩擦外弦 2.声音的响度与传播 声音是从发声体处向四面八方传播的，越到