初中生物_植物细胞教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

《植物细胞》教学设计 【教学目标】 1.知识与技能 （1）举例说出玻片标本的基本类型 （2）认识植物细胞的基本结构 2.过程与方法 （1）学习制作植物细胞临时装片的基本方法 （2）练习绘制植物细胞结构简图 3.情感态度和价值观 （1）体验制作临时装片的过程，交流制作体会 （2）根据自己观察，客观真实地绘制植物细胞结构简图 【教学重点】 1.制作并观察植物细胞临时装片 2.植物细胞的基本结构 【教学难点】 1.规范制作植物细胞临时装片 2.归纳出植物细胞的基本结构 【课前准备】 1．洋葱鳞片叶，清水，稀碘液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜、绘图纸、铅笔 2．多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 学习内容 教师活动 学生活动 复习提问 提问显微镜的使用步骤。 回忆上节课的学习内容，为本节课作准备。 情境导入新课 导言：小明把一片菠菜叶直接放到显微镜载物台上，按正确的使用方法进行操作，却看不到菠菜细胞，为什么呢？ 辨析、思考得出结论：观察的材料要薄而透明，从而进一步明确要先制成玻片标本方可观察。 玻片标本的类型 指导学生阅读教材第42页，思考： 制作玻片标本需要用到什么？ 2.玻片标本有哪些类型？ 讲解玻片标本的种类，并对三类玻片标本进行对比。 阅读教材，思考相关问题。 制作玻片标本需要载玻片和盖玻片。 玻片标本按照保存时间分类，可分为永久玻片标本与临时玻片标本；按照制作方法，可以分为切片、涂片与装片。 制作并观察植物细胞临时装片 介绍实验器材（尤其是学生首次接触到的碘液）。 播放临时装片的制作视频，引导学生观看的同时注意总结制作步骤。 纠正学生回答不够准确的地方，并强调要点，如第二步滴的是清水，第三步撕取的是洋葱鳞片叶的内侧。 巡视，及时指导，对操作过程中的错误予以指正。 课件展示观察到的细胞及气泡，讲述气泡和细胞的区分方法：气泡是边缘较黑、较粗的圆圈，中间空白；细胞有一定的形态结构。强调正确的盖片方法应该是：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下。 配合课件引导分析装片染色的目的。 对照大屏幕，检查实验材料是否齐全。　 认真观看，总结临时装片的制作步骤：擦→滴→撕→展→盖→染→吸。 复述每一步的具体操作。 小组合作，制作洋葱内表皮细胞临时装片，并用显微镜观察。 观看图片，区分气泡和细胞，分析气泡产生的原因，学会正确的盖片方法。 明确染色的目的是使细胞结构（尤其是细胞核）更加清晰。 练习绘制细胞结构简图 提出生物绘图的三个要求：位置、绘图工具和阴影的表示方法。指导学生根据所观察内容绘制细胞结构图，并请一位同学到黑板上画。? 根据自己观察到的物像，跟随老师的讲解，绘图。注意把握绘图要领。 　 植物细胞的结构 利用学生在黑板绘制的细胞图，引导学生正确认识细胞的结构。 通过多媒体演示植物细胞的立体结构，适当拓展部分结构的功能。 总结：植物细胞的各种结构具有各自不同的功能，它们协调配合，共同完成细胞的生命活动。 借助自己所绘制的细胞结构图来认识植物细胞的结构。 了解细胞各部分的功能。 课堂小结 用课件展示本节课的主要知识点 跟随教师回顾本节内容，构建知识网络。 课堂练习 出示相关练习题 完成习题，校对答案。 学情分析 1．学生通过上一节课《练习使用显微镜》的学习，基本掌握显微镜的正确操作方法和步骤，对于利用显微镜进一步观察生物材料有着强烈的愿望。但在使用显微镜的过程中还要教师认真指导，纠正不足。 2．初一的学生活泼好动，不少同学注意力难以集中，实验操作不规范。也有的同学应付了事，草草收兵，教师在学生实验的过程中，应多查多看，及时指出问题，给予正确指导。 效果分析 植物细胞临时装片的制作是学习显微镜以来第一次制作玻片标本，学生兴趣性很高，但又不敢放手操作，因此在教学中采用观看视频——总结要点——实际操作三个环节加强学生操作的熟练程度。学生在操作过程中效果良好。学生在观察植物细胞时结合教材植物细胞图，认识细胞结构及各部分功能时就比较顺利，能快速准确掌握植物细胞的结构。 教材分析 《植物细胞》是人教版《生物学》七年级上册第二单元第一章第二节的内容。 细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，生命活动的基本过程都是在细胞中进行的。细胞的结构是本章教学的重点，让学生掌握细胞的基本结构和功能是本章要达到的首要容目标。在学生初步具备使用显微镜技能的时候，一定要满足他们观察微小细胞的愿望，为其主动探究学习做准备。而观察细胞的前提是必须做好临时装片。所以，制作临时装片是这一节课的重点和难点。学生掌握了洋葱表皮临时装片的制作方法，对其它临时装片的制作就会触类旁通。本节知识点清晰。在教学中要充分利用教材，多采用直观手段，认真组织活动，帮助学生认识植物细胞的形态和结构。 《植物细胞》评测练习