初中物理w八年级物理滑轮的应用同步辅导与练习.docx

8．2 滑轮的应用同步测试 图 8-35 是一幅科学漫画．学过本节后，你就能明白其中的道理了． 图 8-35 图 8-35 有什么科学道理？ 智能提要 定滑轮 作 滑轮 动滑轮 用 滑轮组 问： 关于滑轮组，我们应该知道些什么？ 答：使用滑轮组 , 应注意两个关系式 （1） F＝ G ． 式中 G 在不计动滑轮重和摩擦时 , 表示被提起的重物的重 ; 在不计摩擦时 , 则表 n 示重物与动滑轮的总重 . 式中 n 表示承担重物重 （或重物与动滑轮总重 ） G的绳子的股数 (2) s=nh． 式中 h 为重物被提升的高度 n仍表示承担重物重 （或重物与动滑轮总重 ） G的绳子的股数 问： 用什么简单的方法可以来确定承担物重的绳子的股数？ 答：可以采用这样的方法： （ 1）首先要分清哪是定滑轮，哪是动滑轮； （ 2）在动滑轮与定滑轮之间画一条虚线，看跟动滑轮相连的绳子有几股，那么 n 就是 几． 在图甲中我们用虚线把重物和动 滑轮从滑轮组隔离， 以重物和动滑轮为研 答：可以采用这样的方法： （ 1）首先要分清哪是定滑轮， 哪是动滑轮； （ 2）在动滑轮与定滑轮之间画一条虚线，看跟动 滑轮相连的绳子有几股，那么 n 就是 几． 在图甲中我们用虚线把重物和动 滑轮从滑轮组隔离， 以重物和动滑轮为研 这种 方法通 常 叫 做“截线法” 究对象，有四根绳子承担动滑轮及重物，所以用力 F=G总 。同理，分析乙图可知，提起重 4 物及动滑轮的力 F=G总 。 5 问： 在组装滑轮组时，应该怎样绕线？ 这种绕线方法可简记 为“偶定、奇动” ．答：下面介绍一种简单的方法： （ 1）当 n 为奇数时， 绳子的起始端应固定在动滑轮的框架钩 上，然后依次绕过滑轮； （2）当 n 为偶数时，绳子的起始端 应固定在定滑轮的框架钩上． 这种绕线方法可简记 为“偶定、奇动” ． 智能拓展 趣味拔河赛 ①游戏器具：两根刨光的圆木棍或竹棍，一根结实的长绳。 ②游戏方法： a．请八位大个子同学，四人一组，分成两排，相距两步面对面地站着，双方各执—棍； b．将绳子的一头系在一棍上， 然后如图 8-36 所示， 在棍子的中部绕几圈，另一头由—位小个子同学拉着； c．小个子同学拉绳，大个子同学用力拉棍子。其 结果是小个子同学把两根木棍拉拢了，八个大个子同学 却没能把木棍拉开。 学过了滑轮组的知识后，你能解释其中的奥秘吗？ 智能归例 题型一 能正确判断滑轮组的省力情况 例 1 如图 8-37 所示表示三种不同的滑轮组，用它们提起重为 G的相同重物，在 A 端所用 图 8-37的拉力分别为 ； 图 8-37 闯关点拨 判断使用滑轮组时所用的力 F 的大小，关键是看几段绳子通过滑轮组 拉着物体， 即有几段绳子承担物体的重， 不能根据动滑轮的个数来判断省力的大 小，也不能根据滑轮的总数来判断省力 的大小． 分析和解 ①在图 A 中，有三段绳子拉着 G物体， F1 ，②在图3拉着物体， F35GG答 F1 3 ， F2 4F3 G 物体， F1 ，②在图 3 拉着物体， F3 5 G G 答 F1 3 ， F2 4 F3 例 2 如图 8-38 所示，用滑轮组拉着重物在水平地面上匀速前进，在绳的端点 A的 作用力 N，重物与地面间的摩擦力 为多大？将重物移动的距离为 端 A 移动的距离为多少？不计滑轮本身的质 m， 量以及轴与轮间的摩擦？ 闯关点拨 由图中可见对于滑轮组， 右侧为定滑轮， 左侧直接拉物体的是动滑轮， 与此动 滑轮连接的绳子段数有三段， 每段绳子的拉力是 F，所以动滑轮拉物体力 ． 对被拉 物体再进行受力分析可知， 重物在水平方向上受到滑轮组对它的拉力和地面的摩擦力， 又由 于重物沿水平面匀速运动， 因此摩擦力与拉力大小相等． 所以， 滑轮对重物的作用力大小等 于重物所受地面对它的摩擦力． 将重物移动 1 ，与动滑轮连接的三段 B 中，有四段绳子拉着物体 F2 G ，③在图 C中，有五段绳子 4 绳子的端点都应当移动 1 ，所以绳端 A 移动的距离应为 3 ． 解 动滑轮拉物体的力 ，由二力平衡条件可知： 绳端 A 移动的距离： 答 N、 题型能按要求组装滑轮组例 1 要用滑轮组将陷在泥中的汽车拉出来，试在图甲中画出最省力的绕绳方法．闯关点拨 要求最省力，即承担动滑轮的绳子股数最多，而图中只有一个动滑轮，故最多只有 3 股。 题型 能按要求组装滑轮组 例 1 要用滑轮组将陷在泥中的汽车拉出来，试在 图甲中画出最省力的绕绳方法． 闯关点拨 要求最省力，即承担动滑轮的绳子股数最 多，而图中只有一个动滑轮，故最多只有 3 股。 答 最省力的绕绳方法如图乙所示． 乙 例 2 一条绳子最多能承受 1000Ｎ的拉力 . 请设计 一个滑轮组 , 用这条绳子吊起 3300N的重物，