小猴子下山教案(20210126093417).pdfVIP

小猴子下山教案修改 一课时 教学目标： 1．认识“猴、结”等 12 个生字，会写“块、非、常”三个 字。 2. 利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱 ” 等词，并能选几个词各说一句话。 3 ．正确、流利地朗读课文。 3 ．理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专 一，有始有终，否则将一事无成。 这个目标不适合出现 在第一课时，故事的中心一般在课文教完后感悟，多在第二课时。 其次，考虑下“又大又圆”类的词语第一课时要教不？ 准备：课文相关动物事物图片 生字卡 教学课件 教学过程： 一、导入 导入环节不够激趣，进入太快，学生的兴趣没调动起 来，后面学生的兴致可能就会不大高。 1、同学们，有一只小猴子高高兴兴地下山了，可是等它回家的时 候，它两手空空，哭丧着脸，这是怎么一回事呢，你们想知道吗？ 那好，今天我们一起学习第 8 课《小猴子下山》。 2、板书课题，学习“猴”字。齐读课题。 用什么方法学习“猴”， 把具体的做法写出来。 3、出示“猴子、兔子、桃子”图片及汉字，强调读轻声。 二、初读课文，了解内容。 1、朗读全文 （1）教师引言：小猴子下山，去了什么地方？发生了什么呢？请同 学们打开课本读一读。要求：读准字音，读通句子。 自读要求要在 细化一些，比如：借助拼音读准字音，不认识的生字多读几遍，把 句子读通顺等。让学生知道具体的做法。 1 / 4 （2）教师：小猴子下山先后去了哪些地方呢？请五位同学来接读课 文。每人读一段。相机正音。（板书：画一座山。） 2、排列图片 （1）学生读完课文，小猴子下山都看见了什么呢？引导学生按故事 的发展顺序把图片贴在路线图里。（依次为：玉米地、桃树下、西 瓜地、小兔子） （2）排列图片后，辅助图片师生接说：小猴子下山后，先来到了一 （块）玉米地，再走到了一（棵）桃树下，接着走过了一（片）西 瓜地，最后看见了一（只）小兔子。 （3）认识“块” （这个不是要求认识的生字） ，与“快”对比，换 偏旁。练习用“块”说数量词：一块糖、一块饼干、一块黑板、一 块玻璃…… 这个环节琐碎了些？问题太多了，明确自己的目标是初步检查 朗读情况。 三、再读课文，学习生字。 1、小猴子下山都看到了那么多好东西，那它干了些什么呢？我们一 起去看看吧。 （出示玉米地的图片） 2、师生接读：小猴子下山来，走到了一块玉米地，他看见玉米结得 又大又多，非常高兴，就（掰）了一个，（扛）着往前走。 3、认识“掰”、“扛” （1）这个“掰”字很有意思，两手一分就是掰。出示图片：掰面 包。 同学们你们生活中还掰过什么呢？能用掰来说一句话吗？ （2）小猴子掰下玉米，玉米又大又重，他只好扛着往前走，“扛” 这个字你能帮助大家记忆吗？点名说。 出示图片：一个人扛着一袋米。 这个叔叔在干什么？我们也一起来演一演。 2 / 4 4、齐读课文第一自然段，像“掰”和“扛”这样表示动作的次还有 很多，请同学们读一读，在文中圈一圈。 5、点名说动词，出示含动词的图片。 （1）读一读 a 带拼音读 b 去拼音读 （2 ）仔细观察这些字，你发现了什么？ （跟我们身体的某一部分有关系） “掰 扛 扔 摘 捧 抱 ”和手有关，“蹦 追”和脚有关。 （3）出示生字卡，请同学把生字卡贴在路线图里，“捧”和“抱” 能互换吗？（不能，因为“抱”是比较大一点的东西，用手围住； “捧”是比较小而轻的东西用手托着。 （4 ）看书 96 页，每幅图与相对应的动作，老师做动作，你能猜出 来吗？ 这一类的字趣味性弱了些。 6、认识“结、满、瓜”。 （1）还有几个生字宝宝想和大家做朋友呢？我们请它们出来吧，