创新校企合作机制-改革专业课程体系.pdf

创新校企合作机制，改革专业课程体系 湖南省医药中等专业学校 湖南省医药中等专业学校是湖南唯一公办药学类全日制中等职业学 校，是国家级重点中等职业学校、省级示范性中等职业学校建设单位。 三十年来，学校依托行业背景，加强校企合作，着力打造具有现代医药 职业教育特色的品牌专业，始终坚持培养适应医药经济发展需要的专业 技能型人才。建立健全以全日制中等职业教育为主体，涵盖服务于医药 产业的在职培训、职业指导、职业技能鉴定与培训等多层次的医药职业 教育体系。目前学校有多个专业、课程被列为精品专业和精品课程建设 项目，正逐步形成在区域内具有引领示范作用的药学类专业课程体系。 一、专业课程体系建设基本情况 医药行业既是传统产业又是朝阳产业，传统产业与我国悠久的中医 药发展历史息息相关，朝阳产业与生物技术在医药领域的广泛运用不可 分割。医药关乎民生健康，行业发展急需高素质人才，把好人才培养质 量关，是对民生负责，加快人才培养，是对社会负责。长期以来，医药 行业、医药产品是人们关注的中心。针对中职学生渴望独立、认知模式 职业化、社会化倾向明显但厌学自卑浮躁这一特殊性,要将他们养成为具 有社会责任感和创业精神的、具有一定的理论知识和较高的专业技能的 高素质劳动者，我们坚持以人才培养质量培养为核心，以校企合作为突 破口，狠抓了专业课程体系创新工作，增强专业课程体系的针对性和实 效性。 （一）认真贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》，组织 1 全体教师进行学习和培训。分析学校办学历史和成功经验，全体教师自 学《职业教育研究新论》等教育理论专著，邀请湖南医药工业研究所的 副所长林海、湖南师范大学教育学院的吴鑫德博士作 “技术研发”、“教 师专业化发展”等方面的讲座，深刻领会决定精神，充分认识课程体系 改革的重要性以及加强校企合作的意义。 （二）加强师资队伍建设，奠定课改基础。一是引进各类人才，优 化师资队伍。结合专业发展需求，积极引进高素质的药学专业人才充实 教师队伍，近两年引进了 18名专业教师，使专任教师占职工总数达到70%， 其中专业教师本科以上学历达到 96%,具有高级职称的比例为 30%，专业 课教师占专任教师总数的 30%；引进外聘专业课教师 8 名，总人数占专 业课教师的比列为 25%,且全部具有中级以上的专业技术职称；聘请省药 检所、省医药工业研究所、湖南迪诺等多个企事业单位具有中级以上职 称的现场专家与专业教师共同承担教学工作。通过引进、培养、聘请高 层次、高技能专业人才，优化了教师队伍结构。二是“以老带新”，促进 教师成长。在校内选定师德水准、学历水平、智能结构、教学能力等方 面较优秀的教师，通过传、帮、带培养青年教师，根据青年教师的专长 和具体特点，制定提高计划，明确教师和被培训教师的基本责任，定期 进行检查和考核。三是积极鼓励在职教师不断提升，全方位发展。学校 出台《湖南省医药学校教职工培训管理规定（试行）》，鼓励教师提高自 身知识业务水平,学校已有 5 人脱产攻读硕士，29 人在职攻读硕士，1 人 在职攻读博士学位。职业教育需要 “双师素质”的过硬的教师队伍。为 此，鼓励并支持教师参加国家组织的各类执业资格和职称资格的培训考 试，如职业技能鉴定考评员的培训考试，全国执业药师、执业医师的培 2 训考试等。积极组织教师参加国家、省市骨干教师培训。选派 3 位教师 赴澳大利亚学习职业教育的 TAFE 体系。上述举措对学校师资队伍建设起 到了良好的作用，为课程体系改革奠定了人才基础。 （三）加强课程体系改革研究，构建专业课程体系。 高素质的药学专业技能型人才应具备岗位要求所需的专业技能和综 合素质，如何把这些技能和素质要求转化为教学内容，并构建完善的专 业课程体系，要求我们广泛听取现场专家和教学专家的意见。为此，我 们建立科研学术委员会、专业指导委员会，由校长兼任委员会主任，制 订《科研经费管理办法》等措施，充分发挥了专家在学校科研政策制订 和执行评估中的作用。鼓励教师开展教研教改课题研究，不断提升学校 的教研水平。学校以省级精品专业药剂专业为先导，深入湖南迪诺制药 等合作企业开展市场调研，开展工作任务和职业能力分析、制定课程结 构和专业标准，研究开发基于工作体系的项目式教学课程体系，近年来， 学校教师主持了 1 项市级科研