二次根式教案华东师大版.docx

《二次根式》教案 教学内容 二次根式的概念及其运用 教学目标 理解二次根式的概念，并利用 a （≥）的意义解答具体题目． 提出问题，根据问题给出概念，应用概念解决实际问题． 教学重难点关键 ．重点：形如 a （≥）的式子叫做二次根式的概念； ．难点与关键：利用“ a （≥）”解决具体问题． 教学过程 回顾 当是正数时， a 表示的算术平方根，即正数的正的平方根． 当是零时， a 等于，它表示零的平方根，也叫做零的算术平方根． 当是负数时， a 没有意义． 概括 a （≥）表示非负数的算术平方根，也就是说， a （≥）是一个非负数，它的平方等 于．即有： （） a ≥（≥）；（） ( a) 2 （≥）． 形如 a （≥）的式子叫做二次根式． 注意 在二次根式 a 中，字母必须满足≥，即被开方数必须是非负数． 例 是怎样的实数时，二次根式 x 1 有意义？ 分析 要使二次根式有意义，必须且只须被开方数是非负数． 解 被开方数≥，即≥． 所以，当≥时，二次根式 x 1 有意义． 思考 a 2 等于什么？ 我们不妨取的一些值，如，，，， 分别计算对应的的值，看看有什么规律： 概括 :当≥时， a2 a； 当＜时， a 2 a ． 这是二次根式的又一重要性质．如果二次根式的被开方数是一个完全平方，运用这个性质，可以将它“开方”出来，从而达到化简的目的．例如： 4x 2 (2x) 2 （≥）； x4 ( x2 ) 2 x2 ． 练习 取什么实数时，下列各式有意义 . （） 3 4x ； （） 3x 2 ；（） ( x 3) 2 ； （） 3x 4 4 3x 拓展 例当是多少时， 2x 3 1 在实数范围内有意义？ 1 x 1 1 中 分析：要使 2x 3 在实数范围内有意义，必须同时满足 2x 3 中的≥和 x 1 x 1 的≠． 解：依题意，得 2x 3 0 x 1 0 由①得：≥ 3 2 由②得：≠ 当≥ 3 且≠时， 2x 3 1 在实数范围内有意义． 2 x 1 例()已知 2 x x 2 ，求 x 的值． (答案 ) y ()若 a 1 b 1 ，求的值． (答案 : 2 ) 5 归纳小结 （学生活动，老师点评） 本节课要掌握： ．形如 a （≥）的式子叫做二次根式，“ ”称为二次根号． ．要使二次根式在实数范围内有意义，必须满足被开方数是非负数． 布置作业 ．教材 二次根式（） 教学内容 a （≥）是一个非负数； ．（ a ）（≥）． 教学目标 理解 a （≥）是一个非负数和（ a ）（≥），并利用它们进行计算和化简． 通过复习二次根式的概念，用逻辑推理的方法推出 a （≥）是一个非负数，用具 体数据结合算术平方根的意义导出（ a ）（≥）；最后运用结论严谨解题． 教学重难点关键 ．重点： a （≥）是一个非负数；（ a ）（≥）及其运用． ．难点、关键：用分类思想的方法导出 a （≥）是一个非负数； ? 用探究的方法导出（ a ）（≥）． 教学过程 一、复习引入 （学生活动）口答 ．什么叫二次根式？ ．当≥时， a 叫什么？当 <时， a 有意义吗？ ［老师点评（略）．］ 二、探究新知 议一议：（学生分组讨论，提问解答） （≥）是一个什么数呢？ 老师点评：根据学生讨论和上面的练习，我们可以得出 （≥）是一个非负数． 做一做：根据算术平方根的意义填空： （ 4 ）；（ 2）；（ 9）；（ 3）； （ 1 ）；（ 7 ）；（ 0 ）． 3 2 老师点评： 4 是的算术平方根，根据算术平方根的意义， 4 是一个平方等于的非负数，因此有（ 4 ）． 同理可得：（ 2 ），（ 9 ），（ 3 ），（ 1 ） 1 ，（ 7）7，（ 0 ），所 3 3 2 2 以 （ a ）（≥） 例 计算 ．（ 3） ．（ 5） ．（ 5） ．（ 7） 2 6 2 分析：我们可以直接利用（ a ）（≥）的结论解题． 解：（ 3 ） 3 ，（ 5） ·（ 5 ）·， 2 2 （ 5 ） 5 ，（ 7 ） ( 7)2 7 ． 6 6 2 2 2 4 三、巩固练习 计算下列各式的值： （18）（ 2） （ 9）（ 0）（ 7）(3 5)2 (5 3)2 3 4 8 四、应用拓展 例 计算 ．（ x 1）（≥） ．（ a2 ） ．（ a2 2a 1 ） ．（ 4x2 12x 9 ） 分析：（）因为≥，所以 >；（）≥；（） 2a（）≥； （）（）··（）≥． 所以上面的题都可以运用（ a ）（≥）的重要结论解题． 解：（）因为≥，所以 >,（ x 1 ） （）∵≥，∴（ a2 ） （）∵ 2a（） , 又∵（）≥， ∴2a≥ ，∴ a2 2a 1 2a （）∵（）··（） , 又∵（）≥