4.2实验：探究加速度与力质量的关系wlh教案（2课时）.docVIP

PAGE PAGE 5 年 月 日 第 周 星期 教案序号 第2节 实验：探究加速度与力、质量的关系 ★教学目标 （一）知识与技能 1．认识影响加速度的因素——力和质量； 2．通过实验测量加速度、力和质量，会作出加速度与力、加速度与质量的关系图象； 3．能根据图象得出加速度与力、质量的关系； 4．培养学生动手操作能力。 （二）过程与方法 1．体验实验探究过程：明确实验目的、分析实验思路、制定实验方案、得出实验结论； 2．使学生掌握在研究三个物理量之间关系时，用控制变量法实现； 3．帮助学生学会分析数据，利用图象寻求物理规律，初步认识数据处理时变换坐标轴的方法。 （三）情感、态度与价值观 1．通过实验探究激发学生的求知欲和创新精神； 2．使学生养成实事求是的科学态度，乐于探究自然界奥秘，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦； 3．培养学生的合作意识，相互学习，交流，共同提高的学习态度。 ★教学重点 1．怎样测量物体的加速度； 2．怎样提供和测量物体所受的力。 ★教学难点 指导学生选器材、设计方案、进行实验、作出图象、得出结论。 ★教学用具 小车、一端带滑轮长木板、钩码、打点计时器、学生电源、纸带、刻度尺、天平。 ★教学过程 第1课时 探究实验方案 引入： 【问题】大家认为加速度的大小与哪些因素有关呢？ ①牛顿第一定律告诉我们，力是物体运动状态改变的原因，力是产生加速度的原因。 ②相同的力作用在不同的物体上，物体运动状态改变快慢不同，即加速度不同。 结论： a与F、m有关 那么物体运动的加速度a跟质量m及力F三者之间具体的关系是怎么样的？ 新课: 一、探究问题：a与F、m的定量关系 【问题】加速度的大小与物体受力的大小、物体质量有关，如何研究这三个变量之间的关系呢？ 二、探究方法：控制变量法 【思考与讨论】实验方案如何设计？ 三、实验设计 1．实验方案： 让小车在外力作用下在长木板上作匀加速直线运动，测量小车的质量m，小车运动的加速度a，小车所受外力F，研究m一定时，a与F的定量关系；F一定时，a与m的定量关系。 【问题】如何测质量m，需什么器材？ （托盘天平） 【问题】如何测量加速度a？需什么器材？ （第二章我们已探究过小车速度随时间变化规律，可用该实验器材测加速度。利用打点计时器打出纸带求加速度。） 复习：打点计时器的使用（工作电压） 纸带问题求解加速度（逐差法） 其它方法：光电门 【问题】①如何为运动物体提供一个恒定外力？如何测该力的大小？ （可让小车在钩码牵引下作匀加速运动，在钩码质量远小于小车质量条件下，钩码重力大小等于对小车拉力）（至于为什么以后再讨论）。 ②在小车运动过程中不可避免的要受到摩擦力的作用，这个摩擦力也会影响到小车的加速度，如何消除摩擦力的影响？ （方法一：把木板一端垫高，使小车的重力沿斜面向下的分力与摩擦力平衡。 方法二：气垫导轨） 2．实验装置： 3．实验步骤： ①保持小车质量不变，通过悬挂不同质量的小钩码对小车产生不同的拉力，探究加速度与拉力的关系； ②保持悬挂小钩码质量不变，通过在小车上增加砝码改变小车的质量，探究加速度与小车质量的关系。 【思考与讨论】其它方案？ 实验步骤与原理：打开夹子控制两小车（拉力F大小不同）同时由静止开始做匀加速直线运动。合上夹子，两车同时停止运动。比较两辆车在相等的时间里，所发生的位移的大小。 由初速度为零的匀加速直线运动公式 知：a和x成正比 只要测量x就可以得到a与受力F之间的关系。 第2课时：做实验并记录、分析数据，得出结论 选择方案一 四、实验过程 1．操作步骤 ①利用天平测量小车、钩码的质量。 ②选取实验器材、按图组装器材（绳子另一端不挂钩码，即不加牵引）。 ③平衡摩擦力：将长木板不带定滑轮一端垫高，反复调整木板倾斜度，直至轻推小车使之启动并能做匀速直线运动（可利用打点计时器打出的点迹来判断）。 ④保持小车质量不变，通过悬挂不同质量的小钩码对小车产生不同的拉力，利用打点计时器打出纸带，测量出对应拉力下的小车的加速度，记录拉力与相应的加速度的大小记录表格里。 ⑤保持悬挂小钩码质量不变，通过在小车上增加砝码改变小车的质量，利用打点计时器测量对应的加速度，记录小车质量与相应的加速度的大小。 注意事项：a 实验时，细绳应与长木板平行； b 所挂钩码质量应远小于小车和小车上砝码的总质量； c 正确连接打点计时器的工作电源； d 开始时小车应尽量靠近打点计时器，并应先接通电源，后释放小车； e 每次改变小车上砝码的质量，不需要重新平衡摩擦力。 f