初中数学学科简报第10期.pdf

初中数学学科简报第 10 期 主编：蒋义全 时间：2012 年 12 月 3 日 国培学习总结 发布时间： 2012-11-14 17:12:49 ” ”给了我们广大农村教师提供这么好的平台，让 提交者： 刘明伟 （提交时间： 2012-11-10 23:20:49） 答题内容： 国培计划第二次作业 学生创新能力的培养 在初中数学教学中培养学生创新能力，从以下几方面入手： 一、创造一种民主平等的师生关系 师生关系融洽，学生才会产生积极的学习态度，主动学习。教学中尊重学生的观点 和思维，与学生进行充分的沟通和交流。 二、培养学生的自信心 学生接受一个新知识容易些，要怀疑一个新知识有一定难度，因此对学生的一些奇 怪想法或问题不要轻易否定，或许这正是产生创造性思维火花的瞬间！另外，还要 培养学生学习中不怕失败不怕犯错误的承受能力，让他们明白失败乃成功之母，对 自己充满自信，勇敢解决困难，从而养成百则不饶的创新精神！ 三、培养养学生敏锐的观察 没有观察就没有学习，人的观察力并非与生俱来一成不变的，而是可以在学习中得 到发展的，如果有意识地培养学生的观察力，那么就能使它得到更好的发展和提高。 所谓“仁者见仁，智者见智”，学生的观察往往总是与自己已有的知识经验相联系的， 每一位学生观察的角度、方向各不相同，所获得的结论也就不相同。因而在观察过 后，不能急于给学生下结论，而应站在学生的角度，从不同方面来进行分析、讨论， 让学生知道观察成功或失败的原因，使他们在下一次进行观察，能有效地提高观察 效率，获得成功。 四、激发探究兴趣，培养学生集中的注意力 兴趣是学习的重要动力，兴趣也是创新的重要动力。创新的过程需要兴趣来维持， 兴趣是最好的教师，这是说兴趣可以引导和推动一个人去钻研，去探索，将注意力 放在人所感兴趣的问题，从而获得创造的成功。。 五、教学中敢于放手，让学生主动发现问题、解决问题。 让学生主动探索新知识，学生自己思考解答问题，慨括结论，寻找规律。教师总揽 全局、适时点拨即可。越是具有创造性的人，越是具有独特的个性表现方式，他们 不会随波逐流，不会轻附众议，而是常常违反惯例，提出自己的见解。而创造性思 维正是一种不依常规，寻求变异，多方探索问题答案的思维形式。在课堂上学生如 果无条件地接受教师的思维形式，按照教师的思维方式去考虑问题，就严重束缚学 生的创造性思维。在数学教学中要能允许学生突破常规。这就要求在数学教学中应 注意发扬教学民主，提倡多思多想，引导学生独立思考，分析、解决问题，鼓励学 生大胆提出问题，尊重并聆听学生提出的“古怪”、别出心裁的问题。 总之，数学教学中培养学生的创新能力，既需要教师的主导，也需要学生的主体， 师生共同配合，教学相长！ 研修日志与学习总结：提交数 459 评论数 186 班级推荐数 68 我的教学故事：提交数 96 评论数 83 班级推荐数 15 作业：提交数 236 评论数 37 班级推荐数 54 论坛研讨：发帖数 772 回帖数 1922 精华贴数 0 创新性成果：提交数 94 评论数 19 班级推荐数 24 班级学习简报：发布数 5 评论数 6 学员数：101 研修日志与学习总结：提交数 447 评论数 153 班级推荐数 57 我的教学故事：提交数 113 评论数 125 班级推荐数 33 作业：提交数 223 评论数 29 班级推荐数 66 论坛研讨：发帖数 787 回帖数 1871 精华贴数 0 创新性成果：提交数 102 评论数 3 班级推荐数 56 班级学习简报：发布数 7 评论数 6 学员数：102 班级信息 自贡市初研修日志与学习总结：提交数 459 评论数 66 班级推荐数 45 我的教学故事：提交数 68 评论数 40 班级推荐数 14 中数学三班 作业：提交数 306 评论数 22 班级推荐数 0