初中化学_化石燃料的利用教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《化石燃料的利用》教学设计 ●教学目标 1．知识与技能：? （1）知道煤、石油、天然气是人类社会不可再生的重要的自然资源。? （2）了解化石燃料燃烧会对环境造成污染；培养学生环保意识。? （3）学会如何选择合适的燃料，认识开发和利用新能源的重要意义。? 2．过程与方法：? （1）培养学生运用各种图片、表格、网络等手段获得信息的能力。? （2）通过对选择燃料时应考虑的因素的学习，培养学生比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。? （3）从化石燃料的元素组成及其变化角度，分析化石燃料燃烧过程中对环境的污染。? 3．情感态度与价值观：? （1）知道化石燃料面临日益枯竭的危机，应合理开采、节约使用，培养学生的资源意识；? （2）增强学生环保意识，保护赖以生存的地球，增强社会责任感和使命感。 ● 教学重、难点 教学重点：化石燃料的利用 教学难点：以化石燃料的利用为载体，培养学生对社会的关注意识。 ●教学内容分析 了解我国能源和资源短缺的国情，知道化石燃料综合利用和开发新能源的重要性，培养学生的环境意识和资源意识；通过学习化石燃料及其综合利用，让学生体会到化学在人类生活和社会进步中所发挥的重大作用。 ●教学对象分析 化石燃料是生产和生活中常用的燃料，应当说部分学生对煤、石油、天然气以及有关燃料方面的知识并不陌生，他们不仅在日常生活中能亲自观察煤、天然气等燃料的燃烧，而且在生物、物理和地理等学科的学习中已多次接触过与化石燃料有关的内容，另外，还能经常从电视、广播、报刊等媒体中获得化石燃料的有关信息和知识。但对化石燃料与环境污染，化石燃料的综合利用等知识认识比较肤浅，需要在讲课时综合讲解。 ●教学准备 多媒体 ●设计思路 1. 课前调研——搜集和整理相关资料——信息采集和加工 2. 课堂交流——小组合作、讨论交流——提升自主学习的能力及解决问题的方法 3. 课后反思——完成小论文的书写——辩证思考，反思拓展 ●课时安排 1课时 ●教学过程 流程 教师活动 学生活动 设计意图 创设 问情 题境 [视频导入] 飞船发射片段 [问题] 火箭使用的燃料是什么？ 观看飞船发射时的录相 思考问题 用时事导入新课，激发学生的求知欲和自豪感 指导 阅读 整理 归纳 讨论 分析 讨论 交流 讨论 归纳 一、认识化石燃料 [课件展示] 1.史五个过程的图片 2. 我国古代对化石燃料的应用 3. 我国化石燃料的分布图 4. 西气东输到青岛 化石燃料的相关资料，分析给出的各种图标，并进行。 二、燃料种类的选择 1.小组讨论餐饮店所需燃料 2.几种常见燃料的PK[课件] 指导学生进行归纳 三、化石燃料的综合利用 [课件展示] 煤，石油，天然气的综合利用 四、开发新能源 1.化石燃料的使用年限 2.新能源的种类 观阅资料卡 整理信息 分析图表 解决问题 小组合作 讨论分析交流 完成学案练习 阅读拓展视野 反思体会 解决问题 讨论分析 归纳总结 形成共识 提供多种形式的资料，通过多角度的学习讨论，有助于学生加深体会化石燃料的重要性，了解化石燃料是重要的自然资源。 培养提升学生比较分析、真理归纳的能力，学习解决问题的方法 通过阅读，知道化石燃料深加工后所得产品，体会化石燃料是传统、宝贵、不可再生的重要资源 体会开发低碳（非碳）能源、发展低碳经济、提倡低碳生活的紧迫性和重要性 总结交流 练习反馈 [课堂小结] [播放录像] [学习诊断] 作业：从下列议题中任选一个，写一篇小论文。 化石燃料的形成，分布 化石燃料燃烧与环境污染 化石燃料的综合利用 如何解决全球面临的能源紧缺问题 《化石燃料的利用》学情分析 化石燃料是生产和生活中常用的燃料，应当说部分学生对煤、石油、天然气以及有关燃料方面的知识并不陌生，他们不仅在日常生活中能亲自观察煤、天然气等燃料的燃烧，而且在生物、物理和地理等学科的学习中已多次接触过与化石燃料有关的内容，另外，还能经常从电视、广播、报刊等媒体中获得化石燃料的有关信息和知识。但对化石燃料与环境污染，化石燃料的综合利用等知识认识比较肤浅，需要在讲课时综合讲解。 《化石燃料的利用》效果分析 通过对学生的检测发现，本节课很好的达成了学习目标，学生对于化石燃料的种类，燃料充分燃烧的重要性，选择燃料的依据、化石燃料的综合利用，燃料使用的演化过程，及新能源的开发等都有了深入的认识。学生形成了“资源都是物质，物质都有多样化的属性，并能发生多种方式的变化，因此有多重应用价值”的基本认识。不仅如此，不同的物质还各有其特定的元素组成和结构，这无疑都给人们的利用提供了可能性。以化石燃料的综合应用作为范例，学生学会了从物质的组成、结构、性质以及变化规律等方面去思考对物质