二年级语文上《坐井观天》61教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比教学设计.docxVIP

二年级语文上《坐井观天》61教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比教学设计.docx

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坐井观天 【教学目标】 1、学会本课7个生字。 2、能正确读写要求学会的词语。 3、分角色正确流利地朗读课文。 4、了解故事内容并从中受到启发 【教学重点】 1、能正确认读本课的生字。 2、正确流利地朗读课文,体会寓言的寓意。 【教学难点】 1、正确流利朗读课文,体会寓言的寓意。 2、了解课文内容,以问题为线索,理解为什么小鸟认为天无边无际,而青蛙眼中天只有井口大?体会文章在对比中蕴含的道理。 教学过程: 第二课时 一、复习词语 1、教师给学生出示本课的生字、词,请学生认一认。 2、自由读生字、词,记忆词语。 二、朗读感悟,细读课文 师:小朋友,上节课,老师和你们一起认识了课文的主角小鸟和小青蛙,现在,大家再来朗读一遍课文,找出小鸟和小青蛙的三次对话,想想它们为什么对天的看法不一样? 教师播放课件,给学生图文并茂地呈现课文内容,让学生更易更直观地熟知课文。 课文呈现完之后,教师先请学生小组合作讨论解决问题,然后和学生共同找出小主角的三次对话。 1、第一次对话: ⑴指名读第一次对话。 ⑵交流读懂了什么。 ⑶指导孩子读出小鸟又渴又累的语气。并且加上适当的动作。 (浅显易懂的内容让孩子们充分地读,以读代讲,并在读中感知。) 2、第二次对话: ⑴自读第二次对话,画出青蛙小鸟各自的观点。 ⑵理解“大话”,联系实际谈谈自己或身边的人说过大话吗?说大话对吗? (让孩子把书本知识与生活实际相联系,帮助孩子树立正确的观点。) ⑶实验:用纸裹成呈圆柱形朝上看,发现了什么? (用形象直观的摸拟观察代替烦琐的讲解,让孩子们轻而易举的理解了看似很难的问题。) ⑷读青蛙的话,可以适当加上动作和语言。 ⑸小鸟认为天有多大?理解“无边无际”,用“无边无际”说话。 ⑹分角色读第二次对话,边读边评价指导。 (课堂应是学生的,本环节注重孩子主体作用的发挥和听、说、读等语文综合能力的培养。孩子通过声情并茂地读,根据自己的独特体验,创造性的再现了课文。) 3、第三次对话: ⑴分角色读第三次对话。 ⑵用“一就”说话。 ⑶用自己最喜欢的方式读第三次对话。 4、联系课文内容理解“坐井观天”的意思。 三、角色表演,情感定位 1、孩子戴上头饰,进行角色表演,可以加上自己的想像,表演后孩子评议。 2、召开新闻发布会,小记者采访跳出井的青蛙,让青蛙谈自己的所见所感。同时采访结束时小记者把自己想说的话对青蛙和孩子们说说。 (采用儿童喜欢的角色表演和采访的形式,给孩子提供一次语言发展、创造的机会。让孩子改变角色,走进教材,充当其中的主人公,设身处地地感受文中角色的内心世界。让他们在快乐中学习知识,让认知价值和趣味价值成为“黄金搭档”。) 四、教师小结 师:从同学们说的这些,我们知道了青蛙为什么错了,就因为它生活的范围小,看到的东西少,见识就少,又不相信别人,自以为是,连天大这样的简单问题都弄错了。青蛙将永远成为一只见识短浅的井底之蛙。哪位同学帮老师解答一下,坐井观天是什么意思? 生: 师:老师希望同学们在今后的学习生活中,积极参加各种活动,多用眼睛去看一看,并且善于听取别人的意见,那你将成为见多识广的人,可千万别像青蛙那样坐井观天啊! 五、拓展学习 1、学习了这篇课文,你能说说“坐井观天”的含义吗?从中你学到了什么? 2、你觉得自己有像青蛙的地方吗?想一想。 3、小组合作,续编第四次对话:如果青蛙真的跳出井口,它会看到什么,会说些什么? 4、查查资料或者向些人请教,看看地球、月亮和太阳谁最大。 【板书设计】 小鸟(图) 无边无际 天有多大? 青蛙(图) 像井口大

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