2021姥姥的剪纸(第二课时教案新部编本)[1].docx

精品教学教案设计 精品教学教案设计IEXCellentteaChing Plan 教师学科教案 [20 -20学年度第-学期] 任教学科： 任教年级： 任教老师： XX市实验学校 精品教学教案设计 精品教学教案设计IEXCellentteaChing Plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 姥姥的剪纸（第二课时教案设计） ［教学目标］ 有感情地朗读课文，背诵课文最后两个自然段。 联系上下文并结合自己的生活实际，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头 了”这句话的含义。 凭借具体的语言材料，感受姥姥的心灵手巧' 勤劳善良和对“我”的浓浓的 亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的思念和依恋。［教学重点］体会 “我廿与姥姥之间的浓浓亲情。 ［教学难点］理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了"这句话的含义。 ［教学准备］剪纸作品 ［教学过程］ 回忆文本 通过初读课文我们知道，作者笑源有一位不平常的姥姥，她有一手绝 活，那就是（剪纸）。在笑源幼小时的记忆中，左邻右舍的子上 活，那就是 （剪纸）。在笑源幼小时的记忆中，左邻右舍的 子上 （引读：都贴着姥姥心灵手巧的劳作。）姥姥的剪纸给你留下什么样的印象? （栩栩如生、惟妙惟肖、活灵活现、无所不能、技艺高超、心灵手巧、出神入 化、炉火纯青） 因此，无论何时，无论何地……（出示句子，齐读。） 二、学习第1——6自然段，感悟姥姥剪纸的神。师：那清清爽爽的剪纸声， 引来的是乡亲们的啧啧赞叹和我的暗暗佩服。 1、 快速浏览1——6节，你能找出表现姥姥剪纸技艺高超的语句吗？ 2、 结合回答，出示句子，指导朗读，体会姥姥剪纸技艺的高超。IV你画了哪 句？ A、我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡 能下蛋，剪只公鸡能打鸣。,, 谁来学村里人夸一夸姥姥？指名读。 这里有一个字把姥姥剪纸的技艺说白了，说透了？板书：神 姥姥的剪纸这么神，她有什么特殊的工具吗？（一把普普通通剪刀，一张 普普通通的彩纸） 是的，一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，到了姥姥手里翻来折 去，便——（引读） 姥姥真一一（神呀！）看，这些就是姥姥神奇的剪纸。我们一起来 欣赏。出示：一组包括人物、动物、植物、器物的剪纸图片 ⑥看了这些剪纸想说什么? 难怪人们说一一（引读）你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下 蛋，剪只公鸡能打鸣。,, ⑦ 模仿迁移：姥姥的剪纸可多了，你能用这样的句式，模仿村里人夸 夸姥姥 吗？ 你姥姥神了，剪花像一一,剪草像——,剪朵玫瑰——,剪棵桃树能一一O （给学生思考一分钟）（你姥姥神了，剪船像船，剪车像车，剪艘快艇水里游， 剪支火箭能上天。） ⑧ 的确，姥姥实在太神了，有这样的姥姥，我真感到 一一（自豪）， 这就是你的姥姥呀，请你自豪地向别人介绍姥姥吧。（点拨：把“你姥姥神 了……55改成 我姥姥神了……”把这种自豪的情洋溢在你的脸 上，融进你的声 音里。） （评价：你的眉飞色舞告诉我们你很自豪。从你的语调中我们听出你为有这 样的姥姥而得意。）过渡：还有哪些语句让你觉得姥姥很神? B、一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知 工夫不大, 一幅“喜鹊登枝”便完成了。瞒！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。 这种情境一定也是作者至今难以忘怀的！你是从哪些词语中感受到 姥姥的神 奇？（死死地捂住、工夫不大、形象生动、无可挑剔） 看，这就是姥姥剪鹊登枝图（出示：喜鹊登枝图）。 看到姥姥被蒙着双眼也能剪出如此生动形象的“喜鹊登枝”，我的心情一 定是一一（惊喜、敬佩）你能读出这种感情吗？ 4姥姥这神奇的剪纸技艺是如 何练就呢？姥姥告诉我们答案了吗？从 文中找一找。 结合学生回答，出示下列句子，并联系生活实际加以体会: C、 熟能生巧，总剪，手都有准头了！ 55 π□课文是怎样具体描写姥姥“总剪,,、不停地剪的？（数九隆冬剪，三伏盛夏 剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至 摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的 剪刀就像她两根延长的手指。）这就叫“冬练三九，夏练三伏,,这就叫一 —“拳不离手，曲不离口 55 这就叫一一（台上三分钟，台下十年功。铁杵磨成针，功到自然成 ……）姥 姥就是这样一一（引读）数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯 光下剪，甚至摸黑剪。熟能生巧、巧能出“神” O你自己的生活中有“熟能生 巧,,这样的体验吗？（举例说明：练习打字，实现盲 打。……）小结：是啊， 不管做什么事，只要我们有恒心、有毅力、勤练不止，就能创造神奇！姥姥的绝 活就是这样练就的。 π□ 真是“熟能生巧5,,巧能出“神”呀。难怪村里人啧啧赞叹，引读——5、小 结：姥姥的剪纸技艺高超，深入人心，因此，(出示句子，读。) 三、学习7——12自然段，