广西桂林市高中语文囚绿记教案新人教版必修2.docVIP

囚绿记 知识卡片 1．作家作品 陆蠡(1908—1942)，原名陆考原，学名陆圣泉。陆蠡是他的笔名。天台平镇岩头下村人。1924年升入之江大学机械系。1927年，转国立劳动大学工学院机械工程系，二年后毕业。1928年转学到上海劳动大学机械系。 1930年任教于杭州中学。1932年开始在上海文化生活出版社任编辑。1934年，陆蠡到上海南翔立达学院农村教育科任数理教员。1938年，应老友朱洗的邀请，到临海琳山农校任教， 翌年仍回出版社。在此期间，经常与著名作家巴金、丽尼、许天虹等促膝交谈到深夜，使其文学创作迈上了新的台阶。尤其可敬的是，陆蠡是一位坚贞的爱国者。太平洋战争爆发后，日本进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，他于1942年7月21日被日本宪兵杀害，年仅34岁。1983 著作有散文集《海星》、《竹刀》、《囚绿记》。 2．写作背景 1937年，卢沟桥事变发，烽烟四起中的旧都时值日寇入侵，华北人民陷入水深火热之中，作者是富有正义感的青年作家，国难当头，不能不愤怒忧虑烦恼，不能不生出坚贞不屈的浩然之气，在祖国蒙受极大耻辱的时候，他怀念起一年前暂住北京时，窗外的一树常春藤。于是写下了《囚绿记》(抗战前期1938年)。 3．审美视窗 淳朴的陆蠡 从照片上看，陆蠡这个人有一副山里人的倔强的五官，剑眉，大眼睛，宽鼻子，紧抿的嘴唇，嘴角略微下垂，一副认死理的神情。一头浓发向后梳去，一身白衬衣西装领带，又透出书生本色。台州人的硬气，从他的这张脸上就可以看出来了。陆蠡的老朋友吴朗西曾说过：陆蠡太傻了，然而他的可爱，感召我至深的，就是这一股傻气、正气。上学时，同学们在寝室生火把地板烧焦了，却是他一个人站出来承揽了责任，为保全别人自己被迫退学。他的另一位朋友刘西渭说到他的容貌，以为“不仅貌不出众，身体瘦小，而且右眼失明”，但气质淳厚纯朴。由此我还想起作家柯灵对他的评价，这无疑是这张容颜的最好注解：圣泉不趋时，不阿俗，切切实实，闭门劳作，殷勤地献与世人。他决不“孤芳自赏”，或者“顾影自怜”。他是淳朴的，一个地道的山乡人。这点淳朴使他在品格上显得高，见得厚，也正是他终于默默地为祖国献出生命的根基。 预习作业 1．字音识记 ①陆蠡(　　)　　 ②瞥见(　　)　 　③移徙(　　) ④猗郁(　　) ⑤蕈菌(　　) ⑥折叠(　　) ⑦涸辙(　　) ⑧婆娑(　　) 2．辨形组词 ①eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(闲xiá ?　　?,xiá ?　　?不掩瑜,闻名xiá?　　?迩))　　 　②eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(jiāo ?　　?气,jiǎo ?　　?情,jiāo ?　　?傲)) ③eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(yuán ?　　?故,大笔如chuán ?　　?,鸟huì ?　　?)) ④eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(舞bì ?　　?,bì ?　　?帚自珍,遮bì ?　　?)) 3．词语解释 ①了截爽直：____爽快、干脆___ ②急不暇择：__迫切，来不及选择。暇：空闲。_ ③葱茏：___(草木)清翠茂盛_____ ④幽囚：_____囚禁。___________ ⑤猗郁：______充满生气的样子。________ ⑥揠苗助长：_____比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。结构图示 结构图示 主旨归纳 作者通过写在孤旅生涯中“囚绿”的故事，借窗前一株永向光明的常春藤，赞美“永不屈服于黑暗”的精神，歌颂忠贞不渝的民族气节，抒发了对光明与自由的向往之情。作者期望沦陷的祖国山河，早日摆脱日寇的黑暗统治，重获光明自由。 突破一 ：在作者眼里，绿枝条具有怎样的特点？ 提示　作者描写绿枝条，一半是写实景实情，一半是带着感情与想象。它具有美的特点，“伸开柔软的卷须”“舒开折叠着的嫩叶”，下雨时带着“淅沥的声音，婆娑的摆舞”；它是青春、爱和幸福的象征，就像作者说的，“我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华”；它是柔弱的，离开阳光就“失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子”；它是倔强的、坚贞的，“它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊”；它是“永不屈服于黑暗的囚人”。这些特点既有现实依据，又有作者的美化、拟人化的加工，作者是把绿枝条当作人来写的。突破二：诵读课文，梳理文章思路，指出本文描写的对象和线索，并结合文章内容说说本文结构上的特点。 提示　“绿”是全文描写的客观现象，作者围绕“绿”展开思路，铺设线索。文章思路大致可以分为五个阶段，即“寻绿”“赏绿”“囚绿”“放绿”和“怀绿”