东北师范大学现代教育技术复习题.pdf

现代教育技术复习题 1. 学习本课程前后，你对教育技术的理解有什么变化？ 答: 教育是一种有目的的培养人的社会实践活动。技术是人类在利用自然、改造自然，以及 促进社会发展的过程中所创造的一切物质手段、经验方法和技能的总和。它包括有形的物质 工具手段和无形的非物质的智能方法。教育技术是人类在教育活动中所采用的一切技术手段 和方法的总和，它分为有形技术 (物化形态 )和无形技术 (智能形态 )两大类。 1994 年，美国教 育传播与技术协会（ AECT ）把教育技术定义为： “教育技术是对学习过程和学习资源进行设 计、开发、应用、管理和评价的理论与实践。 2005 年，美国教育传播与技术协会（ AECT ） 把教育技术定义为： 教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术过程和资源，促进学习和 提高绩效的研究与符合伦理道德规范的实践。 教育技术是由视听教学、程序教学与个别化教学和教学系统方法三个起源不同，但在 发展的过程中逐渐交叉、融合，最终形成一个整体的独特领域。由于高科技的迅速发展，产 业结构的变化，教育的主要任务将是为社会培养更多的高科技人才和熟练掌握新技术的劳动 大军， 以适应技术、 知识密集型劳动， 以及进一步发展高科技和将新成果迅速转化为生产力 的需要。 教育技术的内容包括设计 ,开发 ,管理 ,应用和评价五个方面 ,凡是对教与学的过程和 相关资源所进行的设计 ,开发 ,管理 ,应用和评价的工作都属于教育技术工作 . 以现代信息技术运用为核心的现代教育技术，在当前的教育和教学改革中具有多方面 的显著功能和作用。 运用现代教育技术， 能实现教学过程以下要素关系的转变： 教师角色的 转变——由以教师为中心的讲解者转变为学生学习活动的指导者和组织者；学习地位的转 变——从被动接受的地位转变为主动参与、发现、探究和知识建构的主体地位；媒体作用 的转变——由作为教师的讲解的演示工具转变为学生的认知工具；教学过程的转变——由 讲解说明的过程转变为通过情景创设、 问题探究、协作学习、 意义建构等以学生为主体的过 程。教育技术有助于教师更新教育观念； 教育技术有助于未来教育目标的实现； 教育技术有 助于教师适应和创造新的教学组织形式和方法；教育技术有助于素质教育的真正实施。 总之 ,教育技术是一个系统的体系 ,对于教师来讲就是运用各种教育手段来逐步完善教 育教学 ,在现阶段就是将信息技术 ,计算机技术等很好的结合起来更好的运用到教学中去 ,并 且通过将现代教学方法与传统教学方法更好的结合起来 ,以期达到更好的教学效果 . 教育技术作为一种教学的辅助工具就是以提高学生的学习效率为宗旨。 教育技术改善了 教师的教学环境和条件， 减轻教师了的劳动强度提高教师的素质和教学能力， 改善传统教学， 有利于提高教学质量，推动教学的改革和发展 。 2. 你认为教育技术应该包括哪些内容？ 答: 教育技术的研究内容包括以下五个方面 :现代教育技术理论研究和管理研究、 教学系统设 计与开发、远程教育、教育电视、多媒体教学应用。 3. 教育技术能力与信息技术能力有何区别与联系？ 答: 信息技术和教育技术二者虽有较密切的联系，但却属于不同的学科，并有各自不同的研 究对象和研究范畴。信息技术属于技术学科，其研究对象是信息，研究 范畴是对信息的获 取、存储、分析、加工、变换、传输与评价；教育技术则属于教育学科，其研究对象是有合 适技术支持的教学过程与教学资源，研究范畴则是对有 合适技术支持的教学过程与教学资 源的设计、开发、利用、管理与评价 (