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第二课时 滑轮组
教学目标
【知识与技能】
会根据要求使用和组装简单的滑轮组.
【过程与方法】
1.通过实验探究,了解滑轮组的特点.
2 .通过实验探究,学习数据信息处理的方法,有初步处理信息的能力.
【情感、态度与价值观】
通过了解滑轮的应用,初步认识科学技术对人类社会发展的作用.
重点难点
【重点】
通过实验探究、分析归纳得出滑轮组的特点.
【难点】
结合生活中的实例,根据滑轮组的特点解决简单问题.
教学过程
知识点一 滑轮组
【自主学习】
阅读课本P101 -102,完成以下问题:
定滑轮与动滑轮组合在一起的装置叫滑轮组.
【合作探究】
探究一 滑轮组的特点
设计实验:用滑轮组提升重物,用弹簧测力计测量匀速提升重物时的拉力大小F,与重
物的重力G进行比较;用刻度尺测量细绳端点移动的距离s 和重物上升的高度h,比较二者
的大小.
实验器材:定滑轮、动滑轮、弹簧测力计、细绳、钩码、刻度尺.
实验步骤及现象:如图甲所示,先测得钩码和动滑轮的总重力 G=2.4 N ,然后使用滑
轮组匀速提升钩码,如图乙所示,细绳端的拉力是0.8 N ;再测得细绳端移动的距离s=30 cm,
1
钩码上升的高度h=10 cm.最后分析实验数据发现:F= G,s=3h.改变所挂钩码的质量或细
3
绳的绕法(如图丙所示) ,多做几次实验.
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通过以上实验过程及实验现象,你发现了什么?
答:①拉力 F 的大小与吊起滑轮的绳子股数有关.②有几股绳子吊在动滑轮上,拉力
1
就是物体重(包括动滑轮重) 的几分之一(不计绳重和摩擦) ,即F= (G+G ) .③绳子自由端
动
n
移动距离:s=nh.(n 为承担物重的绳子股数.h 为物体上升高度,s 为绳子自由端移动距离)
探究二 怎样确定承担物重的绳子股数?
答:采用隔离法,在动滑轮与定滑轮之间画一条虚线,将它们隔离开,只算绕在动滑轮
上的绳子段数,如上图所示,动滑轮上有4 股绳子,故n=4.
演示一 相同的滑轮可以有不同的绕法
1.这两种绕法有什么不同?
答:绳子的起点不同;拉力的方向及大小不同;绳子自由端移动的距离不同.
2 .滑轮绕线的原则是什么?
答: “偶定奇动”.即承担物重的绳子股数为奇数时,绳子固定端在动滑轮上;为偶数
时,绳子固定端在定滑轮上.
1
例题 如图所示,要使拉力为物体重的 ,请在图中画出绳子的正确绕法.
3
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解答 根据题意,拉力是物重的 ,所以滑轮组由3 股绳子承担物重.需要由动滑轮绕
3
起.如图所示:
【教师点拨】
在分析承担总重的绳子股数时,误认为绕过动滑轮的绳子股数就是承担总重的绳子股
数.正确的判断方法是:把动滑轮和被提升的物体看成一个整体,有
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