6-3弹力与弹簧测力计—沪科版八年级物理全一册教案.pdfVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 第三节： 弹力与弹簧测力计 【课型课时】：新授，1 课时 【教学目标】 1、知识与技能 ⑴在常见的力现象中，知道哪些力是弹力。 ⑵知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。 ⑶了解弹簧测力计的构造和使用方法。 2、过程与方法 经历使用弹簧测力计测力的实际过程 通过实际操作学会用弹簧测力计测量力的大小。 3、情感态度与价值观 养成独立动脑动手的习惯。 通过观察和活动，养成乐于探索生活中的物理现象的习惯。 【重点难点】： 重点是在于让学生经历用弹簧测力计的过程。 难点是准确读出力的大小。 【教材分析】： 本节首先从跳板跳水，拉压弹簧等生活实例引出弹力；紧接着介绍一个弹力的实际应用——弹 簧测力计，在了解弹簧测力计构造的基础上，再让学生学习弹簧测力计的正确使用方法。最后，安 排了一个学生随堂实验——用弹簧测力计测几个实际的力的大小。教材安排了一个迷你实验室，让 学生自己动手做一个橡皮筋测力计。 教学过程： 一、新课引入： 【思考1】用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏面团；松手后，物体的形变有什么不 同吗？ 本文来源于网络，如果侵权行为，请联系删除！ 精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 1．弹性：受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状的性质。（这种形变称弹性形变） 2．塑性：形变后不能恢复到原来的形状的性质。（这种形变称塑性形变） 一、弹力 【观看视频】 本文来源于网络，如果侵权行为，请联系删除！ 精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 【阅读课本108 页的 内容】，填写以下空格 内容： 弹 力 的 定 义 是 。你知 道 的 弹 力 有： 。 【思考】你还知 道哪些物体在哪种情 况下产生弹力? 二、学生实验并填写空格： 【探究1】物体放在桌面，桌面发生形变吗？ 【分析】 桌子发生了形变，要恢复原状，要向上恢复，所以向上产生弹力→支持力 书发生了形变，要恢复原状，要向下恢复，所以向下产生弹力→压力 【探究2】用力弯折细木条，当力量过大时细木条会怎样？为什么？ 【分析】弹性物体的弹性是有限度的， 当用过大的力量弯折细木条，细木条的弯曲程度会超过它的弹性限度，细木条会折断。 【物理学史介绍】弹簧发生弹性形变时，在弹性限度内，弹力的大小跟弹簧伸长（或缩短）的长度 本文来源于网络，如果侵权行为，请联系删除！ 精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 成正比（或弹簧的伸长和所受拉力成正比），即F=-kx （或△F=-k△x）。其中，k 称为弹簧的劲度系 数（也作倔强系数或弹性系数）。这个规律是英国科学家胡克发现的，叫做胡克定律。 【小结】 1、定义: 发生弹性形变的物体, 由于要恢复原状, 对跟它接触的物体会产生力的作用, 这种力称为 弹力。 2、产生的条件：接触并发生形变(即挤压)。 3、表现形式：压力、支持力、拉力等 4、方向：弹力的方向与物体形变方向相反。 ①轻绳的弹力方向沿绳指向绳收缩的方向。 ②压力、支持力的方向总跟接触的面垂直。 5、大小：弹力的大小跟形变大小有关，同一物体形变越大，弹力越大。形变消失，弹力随之消失。 6、测量工具：测力计→弹簧测力计 三、新课教学： 【阅读课本p109】填写以下内容 弹簧测力计的使用方法 （1）了解弹簧测力计的 ，使用时不能测量 的力。 （2）观察弹簧测力计的 ，了解刻度值的大小。 （3） ，将弹簧测力计按测量时所需的位置放好，检查指针 ，若不在， 应 。 （4）测量时，要使弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的方向 ，观察时，视线必须与刻度 盘 。 弹簧测力计 本文来源于网络