盘式制动器说课稿12.22.docVIP

盘式制动器 ——说课稿 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！ 我说课的题目是《盘式制动器》，我将从以下五个方面加以说明： 教材分析 本课选自中国劳动和社会保障出版社出版的的《汽车底盘构造与维修》教材中的第四单元第二节《盘式制动器》。 主要内容是讲述盘式制动器(碟式刹车)的结构与工作原理,是汽车底盘中重要的部分，因此我在组织该课程教学时，以技能为培养目标，突出学以致用、理论联系实际的教学原则。 1．教学目标：教材在编写过程中，以企业需求为依据，以学生就业为导向，突出岗位能力的培养，为此我确定了本课时的教学目标如下，知识目标: 通过观察、思考了解盘式制动器的作用和分类，理解盘式制动器的结构和工作原理。能力目标: 通过制动器的拆装、制动跑偏的故障分析和排除，培养学生的自我学习能力、动手操作能力、团结协作能力，这是我教学中的重心。情感目标:培养职业意识、规范意识、安全意识以及学以致用，发现问题，解决问题的精神。 2.教学重难点：根据技工学校“管用、够用、适用”的教学指导思想，我把本节课的教学重点定为：通过动眼观察、动手操作、动口描述等掌握盘式制动器结构和工作原理。根据我所教的学生喜欢动手、逻辑分析能力差的特点把教学难点定为：制动跑偏故障的分析和排除方法. 3.教学准备：本课为2个学时的一体化课程，准备的教学设施设备为：配有投影仪的理实一体化教室、多媒体课件及白板、制动器实物、拆装工具、工作台、实训台架、实训车及剪式举升机，学生需要携带签字笔及工作页。 教法和学法 1.教法：素质教育下，教师是教学过程中的启发者、引导者和合作者，因此设计该课程的教学方法时，我采用讲授法、演示法、探究法和任务驱动式等，并突出结构与维修模块的特色教学，在教学中注重培养实际问题的解决能力，通过实际问题的解决来促进学生对知识和技能的真正理解。 2.学法：学生作为课堂的主体，在认知结构上，学生已经学习了鼓式车轮制动器，对学习盘式制动器有一定的基础。在学习心理上，技校学生对单纯的理论课学习兴趣不浓厚，通过理论与实践结合，可以激发学生的学习兴趣。在学习行为习惯上，技校学生的依赖性普遍较强，很少会主动学习。为此我非常注重对学生学法的指导，采用探究、讨论、鼓励、分组合作、动手操作等方式充分发挥学生的主动性，学生提高了学习兴趣。实现了在实践中学习理论，用理论知识指导实践，在合作交流中学习的目的。 第三，教学程序 （一）课程引入 用现实生活中最常见的自行车图片导入。让学生了解什么是制动，再让学生描叙自行车制动器的位置和作用，然后引出汽车盘式制动器。 （二）教学过程 1.在学生描叙的基础上，总结出盘式制动器（碟式刹车）的位置和功用。? 2.用讲授法介绍盘式制动器的分类和特点? 3.用讲授法和演示法讲述盘式制动器的组成与结构。 因为这部分知识容易混淆，这是学习中的一个小难点。为此我采用结合实物讲授，同时我将这部分知识设计制作成两个图片，可以相互比较，直观易懂，便于理解。 4.定钳盘的工作原理 工作原理比较复杂和抽象，所以这是学习中的一个难点,也是重点。我将这部分知识结合动画，把工作原理设计为一个箭头模式，更直观，更清晰，便于理解。 同时，我讲述完定钳盘式的工作原理后，让学生根据浮钳盘式的动画图，自己探究其工作原理。 为帮助学生对知识点的理解、归纳和记忆，我设计一个表格 5.动手操作 为加深学生认识，把班级的35名男生分4大组8小组，进行盘式制动器的拆装练习，练习过程中，进行巡回指导，督促学生按汽车4S店（整理、整顿、清洁、清扫、素养）的5S程序，培养学生的职业意识、规范意识及安全意识，并对表现比较好的学生给予表扬。 （三）拓展延伸 先提出汽车故障，让学生分组讨论，然后再帮助学生分析，最后总结出排除方法。在学生讨论、回答问题过程中，及时给予鼓励和表扬。问题：制动时，汽车为什么会跑偏？ （四）课堂小结 1.通过视频播放，帮助学生回忆。根据学生的回答，对存在的不足以及问题进行纠正。 2.各组派代表总结发言，并评优 （五）布置作业 作业的布置是为了知识的巩固和拓展。为此指导学生采用分组合作及谈论的方式填好学习工作页 至此，整个课堂就此结束。 第四、板书设计 本节课力求用简介的文字把教学内容和思路讲述清楚，摒弃长篇大论般的板书，即减轻了学生的学习负担，又突出重点。 教学效果分析 1.采用“多媒体”与实物结合，尽量把理论知识直观化，形象化，让学生学习起来更容易理解和掌握。 2.采用“模块教学”，利用结构与维修的模块教学，把理论知识运用到实际问题中去，培养学生发现问题，解决问题的能力，同时也体现了中职教育贴近岗位,注重实践的教学方针。 3.评