相似三角形的复习课教案张敏.docx

相似三角形判定和性质的复习课 老港中学 张敏 一、教学目标 1、灵活运用相似三角形的判定和性质、熟练 掌握 相似三角形的一些基本图形，根据基本图 形构造相似，能从复杂的图形里面分理出基本图形 2、通过复习和典型例题的探究，渗透图形运动的的思想、分类讨论的思想，培养观察分析 和解决问题的能力 3、在独立探究数学问题的过程中体验获得成功的乐趣，进一步养成主动探究及全面思考问 题的习惯。 二、教学重点和难点 重点：相似三角形的基本图形及其运用 难点：根据题意构造基本图形，从复杂的图形中分离基本图形， 三、教学辅助 超级画板、板书 四、教学过程 (一 )复习基本图形 平截型相似 斜截型相似 A 旋转 翻折 E A A D N M DE B C B C 平 A B C 移 A 特殊情况 平 E 移 E B C ED B C D A 平 A 移 E  D B C B 平 翻 折 移  C D E C 【设计理念】 梳理两大基本图形， 贯穿相似三角形的性质和判定， 体会基本图形之间的三大 运动关系． 课堂小检测 D E A A E D 3 2 1 2 3 A 2 A E E 6 4 6 4 D 1 2 B C B C B C B C 、 图 1 图 2 图 3 图 4 1、如图 1 所示，在△ ABC 中，点 D.、点 E 分别在边 BA、CA 的延长线上， 若 AB=4, ， AC=6， AD =2，AE=3,则 S ADE _______ S ABC 2、如图 2 所示， 在△ ABC 中，点 D.、点 E 分别在边 BA、CA 的延长线上， 若 AB =6,，AC=4， C AD =2，AE=3,则 C  ADE _______ ． ABC 3、如图 3 所示，在△ ABC 中，点 E 在边 AB 上 ,若 AC2 AE. AB ,且 1 300 ，则 _______ ． 4、如图所示，若  AD AE DE ,且∠ 1=200，则 2 _______ ． AB AC BC （二）、 典型例题的探究 例 1 在△ ABC 中， AB=10， AC=6， AD =3，过边 AB 上一点 D 作直线 DE 交边 AC 于点 E， 使所得三角形与原三角形相似，画出满足条件的图形 .并求出相对应的 AE 的值 A A A A D D D D B C C B C B C B 备用图 备用图 备用图 备用图 探究 :1：若在 △ ABC 中， AB>AC，过边 AB 上一点 D 作直线 DE 另一边于点 E，使所得三角 形与原三角形相似，则有几种情形？ 探究 2：若在 △ ABC 中，∠ C=90 0，过边 AB 上一点 D 作直线 DE 另一边于点 E，使所得三 角形与原三角形相似，则有几种情形？ 【设计理念】 灵活构造 基本图形， 加深对两大基本图形的理解， 渗透分类讨论的思想．养成 全面思考问题的习惯． 例 2，如右图 9 所示，在 △ABC 中，∠ A 为锐角， BD AC ， A 垂足为点 D， CE AB 垂足为点 E，且 BD、CE 相交于点 O,.找出 E 图中所有相似三角形并简单说明理由． D O B C 图 9 探究 1：在例 1 的条件下连接 DE 则图中还有那些对相似三角形？ 探究 2：在探究 1 的条件下， 若 S ADE 1，则A? S ABC 4 :探究 3 ∠ A 变为钝角， 其余条件都不变， 则按题意画出图形并观察， 以上的结论还成立么？ （超级画板演示） 【设计意图 】从比较复杂的图形中识别、 找出 基本图形． （三）、课堂小结 这节课我们梳理了基本图形间的关系，这些基本图形之间不是相互孤立的，而是可以 通过图形的运动变化而来， 所以我们在考虑问题时， 应当把所有的情况都考虑到。 同时一切 复杂的图形基本上都可以看成由基本图形组成的。 正所谓 “万变不离其宗” 所以我们要掌握基本图形才能有一双慧眼来“抽丝剥茧”分离基本图形。 （四）、巩固练习 A D E  A A D E D C C O E B C 图 2 图3 B B 图 1 1（1）如图 1 所示，在△ABC 中，点 D、点 E 分别在边 AB、AC 上．若 S ABC 4 时 ,则 DE DE // BC, 5 _____ ． S四边形 BCED BC （2）如图 2 所示，在△ ABC 中，点 D.、点 E 分别在边 AB、AC 上。若 ADE ______，则 △ ADE ∽ ___________． 2 如图所示 , 在△ ABC 中，点 D 在边 AB 上、点 E 在 AC 的延长线上，若 B E , 则 _________∽ __________ ， _______