科学六年级上册物质的变化无处不在的物质变化粤教科技版阮碧雅沙溪云汉小学.docxVIP

--------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 科学 -六年级上册 - 物质的变化 (无处不在的物质变 化)-粤教科技版 - 阮碧雅 -沙溪云汉小学 第一课时： 学情分析 第 1 课《无处不在的物质变化》 是《物质的变化》 这一单元的第一课。 本课通过一系列观察、 比较、 列举、 分析、 归纳、 推理等活动，让学生获得知识、 提高思维能力。 本课先从寻找身边的物质变化活动入手， 让学生初步感性认识物质是变化的， 不同物质的变化是有差异的； 然后引导学生通过一系列的探究和讨论， 知道物质的变化有两大类： 一类仅仅是形态的变化， 另一类会产生新的物质。 学生通过观察、 比较和分析， 了解和归纳两类物质的变化， 学 习判断物质在变化过程中是否会产生新物质， 并进一步认识物质的变化有的是有 利的， 而有的是不利的。 本课共安排了 4 个活动。 通过活动 1 寻找身边的物质变化 ，如观察冰的融化、 铁生锈现象等， 让学生初步感知身边的物质是会发生变化的， 认识到不同物质的变化现象各有不同。 然后引导学生通过观察煎蛋、 燃放烟花、 盐溶于水、 和面、 冰雪融化、 铁生锈等现象，比较和讨论这些变化的异同， 使学生逐步发现、 总结出两大类物质变化（即物理变化和化学变化， 但教学中 1 / 7 不需要给出这两个概念， 只要求学生能理解和形态变化 和产生新物质 就行了） 。 在活动 2 和活动 3 中， 先引导学生从物理变化入手， 观察冰融化成水后在状态、 质量、 颜色、 温度、 体积等方面的变化， 再认识化学变化， 观察没有生锈的铁钉和生锈的铁钉在颜色、 触感等方面的不同， 引导学生在观察、 分析的基础上了解两种物质变化。 最后通过活动 4 给物质变化分类 ， 进一步强化学生对两类物质变化的认识， 学习判断物质的变化是否会产生新物质， 并认识物质的变化对人类生活的影响。 教学目标 科学知识 知道物质的变化有两大类， 一类仅仅是形态的变化， 另一类会产生新的物质。 能力培养 1. 培养学生的观察能力、 动手实验能力。 培养学生学习实验设计、 实验验证的能力。 学习对探究过程中的现象进行分析和归纳。 情感态度与价值观 1. 培养与人合作的精神。 体验科学探究的乐趣。 重点难点 经历观察、 比较、 描述、 分析、 交流等探究过程， 了解物质的变化有两大类： 一类仅仅是形态的变化， 另一类会产生新的物质。 培养学生学习实验设计、 进行实验验证的能力。 教学方法 观察讨论设计实验分析判断思考交流归纳运用 教学过程 一、 情景导入： --------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 导入 出示课本图。 问题 同学们， 在厨房里， 你看到哪些物质发生了变化？ 目的 引出接下来的活动话题。 二、 活动一： 寻找身边的物质变化 媒体 出示一组图片： 煎蛋、 燃放烟花、 盐溶于水、 和面、 冰雪融化、 铁制品生 锈 导入 这些都是日常生活中时常能见到的物质变化现象。 问题 这些物质发生了哪些变化呢？ 交流 学生描述这些变化 前后及过程的现象， 认识物质会发生变化。 引导 这些物质变化后与变化前有什么不同吗？ 讨论 各小组 进行讨论， 并进行交流。 目的 通过观察、 描述、 比较、 汇报和交流等学习活动， 知道物质是会发生变化的， 不同的物质， 其发生变化的现象也各有不同。 三、 活动二： 冰的融化 媒体 出示蜡块加热前后的对比图片。 问题 蜡块加热前后发生了什么变化？ 交流 学生根据已有 经验， 描述蜡块在形态上的变化。 媒体 出示一杯冰块。 问题 在冰的融化的过程中， 会发生哪些方面的变化？ 实验分小组进行实验， 观察现象， 并作记录。 3 / 7 媒体 播放冰的融化过程 视频。 交流 各小组进行交流和汇报。 归纳 冰融化成水的变化过程。 媒体 出示课本图（锡融化后用来焊接电子元件、 铁水被铸成铁锭、 卫生球变小的图片） 。 讨论 分析例子， 了解物质形态的变化。 目的 通过分析， 归纳总结出这些物质变化都是形态发生了变化， 加深对物质形态变化现象的认识。 四、 活动三： 铁锈还是铁吗？ 导入 出示未生锈的铁钉和生锈的铁钉。 问题 仔细观察未生锈的铁钉和生锈的铁钉， 它们有什么不同？ 观察 学生观察比较， 并记录不同特征。 交流 各小组汇报观察比较的结