詹天佑教学案第一课时.docVIP

21詹天佑 教材分析： 本篇课文写了詹天佑主持修筑了京张铁路，充分体现出詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现出中国人的智慧和力量。文章选材典型，详略得当。修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很能体现詹天佑的“杰出”。而开凿隧道，选了具有代表性的居庸关和八达岭两处隧道，很有代表性。课文重点突出，层次清楚，语言朴实通达，是对学生进行爱国主义教育的生动教材。六年级的学生已经有一定的自主读书的能力，通过自学读书，讨论交流，相信学生能完成对课文的理解。 资料链接： 1詹天佑(1861—1919)江西婺源人。我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。他自幼酷爱学习。1872年，12岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班。在美国的中学读书的时候，他发愤学习自然科学。1878年，17岁的詹天佑考入了美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，毕业成绩优异。1881年回国。1888年在当时的中国铁路公司任工程师。在他开始任职的八十天里，就完成了塘沽到天津的铁路铺轨任务。后来又建成了滦河大桥。1894年，英国工程研究会正式接纳詹天佑为会员。1905年，清政府任命詹天佑为修建京张铁路的总工程师。1919年，詹天佑积劳成疾，不幸逝世，终年58岁。 2关于修筑京张铁路的背景1840年，中英鸦片战争之后， 中国开始由封建社会逐渐成为半殖民地半封建社会。1895年，中日甲午战争失败后，被迫签订了中日《马关条约》。从此，帝国主义列强以开设银行、强迫贷款、投资铁路、开矿设厂等方式，对中国加紧经济侵略。其中，从1895年到1899年，帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义列强竞相设厂开矿，掠夺中国的资源。到19世纪末，列强争夺铁路权的斗争更加激烈，甚至以武力威逼清政府。原打算自己修筑铁路的清政府，在列强争夺面前，束手无策，只得把一条条铁路的修筑权，拱手送给外国。列强在中国投资修筑铁路，除获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区，以及运输军队等。英国人从政治、经济、军事的角度认为自己修筑京张铁路志在必夺，而俄国人一向认为长城以北地区就是自己的势力范围，京张铁路的修筑权理应归为俄国。双方为此僵持不下，终于向清政府提出：如果清政府使用本国的工程师，他们就不在过问，否则他们就要发动战争，争夺京张铁路的修筑权，进一步控制我国的华北地区。 教学目标： 1、本课11个生字，会读会写“轻蔑、施工、毅然、居庸关、恶劣、勘测、惹人讥笑、岔道”等词语。正确流利有感情朗读课文。 2感悟课文内容，抓住具体事例中詹天佑的言行、想法等关键词句，体会他爱国情怀和创新精神；并体会关键词句在表情达意方面的作用。 3搜集文中相关的资料，培养学生整理信息的能力。 教学重难点： 重点：感悟课文内容——能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑修筑京张铁路时遇到的种种困难以及努力克服困难，最终修成京张铁路的经过， 体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。 难点：通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。”激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 课前准备： 学生上网查阅资料，或向大人请教，以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。教师准备詹天佑的画像、多媒体课件 “人”字形线路动画演示，以及有关京张铁路地理环境的地图。 教学时间：两课时。 第 一 课 时 教学目标： 1、学会本课生字，积累词汇；联系上下文理解“阻挠、要挟”等词语意思。　　 2、注意当时当地的情况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。 3、初步了解詹天佑主持修筑京张铁路三个关键过程。　　 4、通过以上第2、3点的学习，初步认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师；激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感。　　 一、预习导学 1、自学课后生字表中的生字，完成课后习题1描红。 2、辨字组词 挟（? ?） 挠（? ?） 施（? ?） 桨（? ?） 垠（? ?） 狭（? ?） 绕（? ?） 拖（? ?） 浆（? ?） 银（? ?） 陕（? ?） 饶（? ?） 驰（? ?） 奖（? ?） 艰（? ?） 3、写出下列词语的近义词 要挟（? ???）阻挠（? ???）??藐视（? ???）??竣工（? ???） 嘲笑（ ）轻蔑（ ） 4、查字典或联系上下文理解下列词语的意思 杰出：才能、成就出众，超过一般人。 要挟：利用对方弱点强迫对方答应自己的要求。 嘲笑：不怀好意地取笑别人。 藐视：轻视、小看。 竣工：完工。一般指规模较大的工程。 赞叹不已：连声称赞，称赞声不止。 5、抄摘文中自己喜欢的词语x4个和句子x2处，并简要说说理由。 我喜欢