汉武帝推进大一统格局说课稿.docVIP

第15课汉武帝推进大一统格局说课稿 各位评委老师你们好：今天我要进行说课的课题是《汉武帝推进大一统格局》，我将分别从教材、教法、学法、教学过程加以说明:一、?说教材1.?说教材的地位和作用 《汉武帝推进大一统格局》是北师大版教材，七年级历史上册第三单元的第三课，本课在整个中国古代史的学习中有着不可忽视的重要地位。本课前面承接着秦建立中央集权制的内容，后面是秦汉在民族、科技、文化等各方面取得的辉煌成就，这就更加印证了大一统是国家繁荣强盛的重要原因。此外，这也为以后学习唐宋元加强巩固中央集权以至明清中央集权达至鼎盛一定程度上束缚了中国封建社会的发展打下了基础。因此，本课是整个中国古代史不可或缺的部分，也是中考的必考内容之一，是考纲中中国古代史考点4。2．说学习目标 根据本教材、课标，结合着九年级学生的情况，我制定了以下的学习目标：（1） 知识与能力：学生通过阅读课本掌握西汉建立，“文景之治”和汉武帝大一统所采取的措施及作用的基本史实 （2）过程与方法：学生学会用比较的方法，比较“秦皇汉武”巩固统一所采取的措施。 （3）情感 态度 价值观：学生通过汉武帝的大一统，认识到统一对于多民族国家的巩固和发展有着重要的作用。 3.说教学重难点重点 难点：通过了解汉武帝为推进大一统所采取的政策措施4.说教材的处理 由于是初三年级的复习课，因此在掌握基础知识的前提下，加强对知识的理解和运用。 二、?说教法：三疑三探教学模式三、说学法：自主探究、归纳比较、合作探究。四、?说教学过程：1.?导入新课 用诗词《沁园春 雪》导入，激发学生兴趣。2.?讲授新课（35分钟） （1）设疑自探 本环节中利用导学案让学生自主学习，掌握本课基本知识点，通过教师进行适当的补充完善与解释。 （2）解疑合探 在上一环节中，若有疑问，小组讨论解决。若没有，则省略此环节。 （3）质疑再探 运用比较法，比较秦皇汉武巩固统一的措施，提升学生总结概括能力，突破重难点。 （4）运用拓展 通过历年中考试题的训练，培养学生分析运用知识的能力，体验统一对于国家发展的重要性。3.?课堂小结，强化认识 可让学生总结所学知识点，也可教师完成。4.板书设计 政治： 西汉建立—经济萧条 经济： 思想文化： 文景之治—经济恢复 军事： 外交： 汉武帝大一统—国家鼎盛 5.布置作业 整理笔记，完成练习册。