苏科版教科书九年级初三数学上册直线与圆的位置关系.ppt

请你画一画 　　１．过圆上一点画一条圆的切线，并说明理由，与你的同学交流你的想法. A O PPT课件 * 请你议一议 2．请你将上面发现的结论进行归纳总结． 　　定理：经过半径的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线． 　　判定定理的2个条件： 　　①直线与圆有公共点； 　　②直线与过公共点的半径垂直． PPT课件 * 请你议一议 A O l （1）与圆有惟一公共点的直线是圆的切线. （2）与圆心的距离等于半径的直线是圆的切线. （3）经过半径外端并且垂直于这条半径的直线 是圆的切线. 直线与圆相切的判定方法： PPT课件 * 请你想一想 A O l 直线l与⊙O相切于点A，你能得到哪些结论？ 圆的切线垂直于经过切点的半径. 切线的性质： 反证法： （1）假设直线l与OA不垂直． （2）作OB⊥ l，垂足为点B． （4）直线l与圆相交，与“直线l与圆相切”矛盾． （3）OB＜OA，即d ＜ r． B PPT课件 * 一、导入：今天我们来学习《蒋筑英》这篇课文，谁来介绍一下你所知道的蒋筑英。生自由介绍，老师做适当补充。二、自由读文，进行预习1．初读课文，达到文通句顺。2．认读课后字词。憔悴 实践 隐瞒 呻吟 多音字：差（chāi chā） 校(jiào xiào)3．熟读课文，标出自然段。4．划分段落，同学评判 5．再读课文思考：文章写了一件什么事情? 在学生自学的基础上，汇报，大家讨论评判。 三、再读课文，思考通过阅读课文和搜集资料，你觉得蒋筑英是一个怎样的人？你是从哪里感觉到的？简单的写一写。 学生自学，学生汇报： 教师板书：乐于奉献 无私奉献 你能将三件事写一个题目吗？学生自由写，汇报。 四、拓展延伸 学习了这篇课文你有什么想法？写在书的空白处。 再见 典型例题 　　例2　如图，AB是⊙O的直径，弦AD平分∠BAC，过点D的切线交AC于点E，DE与AC有怎样的位置关系？为什么？ PPT课件 * 解：DE⊥AC 理由：连接OD ∵OA=OD ∴∠OAD=∠ODA ∵AD平分∠BAC ∴∠OAD=∠EAD ∴∠ODA=∠EAD ∴OD∥AC ∴∠AED+∠ODE=180° ∵ED切圆O于D ∴∠ODE=90° ∴∠AED=90°即DE⊥AC PPT课件 * 课堂总结 1．这节课你有哪些收获和困惑？ 2．切线的判定有哪些方法？ PPT课件 * 直线与圆的位置关系（3） PPT课件 * 请你想一想 　　如图是一块三角形木料，木工师傅要从中裁下一块圆形用料，怎样才能使裁下的圆的面积尽可能大呢？ A B C PPT课件 * 请你说一说 三角形的内切圆的定义： A B C 和三角形各边都相切的圆叫三角形的内切圆． 三角形叫圆的外切三角形． PPT课件 * 　　如图，⊙O叫做△ABC的内切圆，△ABC叫做⊙O的外切三角形． 请你说一说 PPT课件 * 请你画一画 问题１：作圆的关键是什么？ 问题２：怎样确定圆心的位置？ 问题３：圆心的位置确定后怎样确定圆的半径？ A B C （确定圆心和半径．） （作两条角平分线，其交点就是圆心的位置．） （过圆心作三角形一边的垂线，垂线段的长就是圆的半径．） 作圆，使它和已知三角形的各边都相切． 　　已知： △ABC（如图）． 　　求作：⊙O，使它与△ABC的3边都相切． PPT课件 * 3．以I为圆心，ID为半径作⊙I， 　　　　　　　　　 　 ⊙I就是所求的圆. 　　已知：△ABC（如图）． 　　求作：⊙O，使它与△ABC的3边都相切． A B C M N I D 作法：1．作∠ABC、∠ACB的平分线BM、CN， 交点为I. 2．过点I作ID⊥BC，垂足为D. 请你画一画 PPT课件 * 概念探究 三角形内切圆的圆心叫三角形的内心． ②三角形的内心到三边的距离相等． ①三角形的内心是三角形角平 分线的交点． ③三角形的内心一定在三角形 的内部． 三角形内心的性质 想一想：内心有什么性质？ PPT课件 * 典型例题 　　如图，⊙O是△ABC的内切圆，切点分别为D、E、F，∠B＝60°，∠C＝70°， 求∠EDF的度数． PPT课件 * 练一练 下列说法中，正确的是（ ）． A．垂直于半径的直线一定是这个圆的切线 ； B．圆有且只有一个外切三角形； C．三角形有且只有一个内切圆； D．三角形的内心到三角形的3个顶点的距离相等． C PPT课件 * 课堂总结 1．这节课你有哪些收获和困惑？ 2．三角形的内心和外心有什么区别与联系？ PPT课件 * 名称 确定 方法 图形 性质 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?  内 心（三角形内切圆的圆心）