2021夸父追日教学设计新部编版李明坚.docx

精品教学教案设计 精品教学教案设计IEXCeilent teaching Plan 教师学科教案 [20 -20学年度第一学期] 任教学科： 任教年级： 任教老师： XX市实验学校 精品教学教案设计 精品教学教案设计IEXCeilent teaching Plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 宁武镇中心校动感课堂教学^教案设计 科目：语文 课型：略读课 课题：32?夸父追日 设计者：李明坚 教材内容简 析 夸父追日也是我国最早的著名神话之一，讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。它 表现的不仅是表面上的与日逐走，还有很强烈的象征意义，表达了古代劳动人民对 光明的向 往，以及征服大自然的雄心壮志。本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。选编这篇课文 的意图是，体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。 学情分析 三年级学生已有一定的学习神话传说的能力，因此，继续培养学生独立阅读的能力是关 键。教学时，教师可以引导学生默读课文，抓住课文的主要内容，在充分理解的基础上，进 行有感情的朗读，感受神话传说的神奇，进一步体会夸父追日精神的可贵。 教学目标 知识目标：1 V 了解课文内容，体会神话传说的神奇。 2、感受夸父的巨人形象，体会夸父身上所折射出来的人文精神，树立 征服自然，改造自然的信心，培养坚强不息、顽强拼搏的精神。 能力目标：1 ?体会夸父身上所折射出来的人文精神 2培养独立阅读能力。 情感、态度与价值观：体会夸父追日的执着、奉献精神 教学重点： 教学难点： 重点：体会夸父身上所折射出的精神和优秀品质。 难点：树立征服自然、改造自然的信心，培养坚强不息、顽强拼搏的精神。 策略、方法 “动感教学”法：自主学习一合作探究一展示汇报一赏析评价 教学过程 教学环节（步 骤） 教学内容（学什么） 教师活动 （怎样指导） 学生活动 （怎样学习） 设计意图 一谈话激趣， 导入新课 古诗引题。明确目标 一、古诗引题。 1、 出示古诗，学 生朗读。（说说陶渊明写 的古诗与哪个神话有 关？） 夸父诞宏志，乃与日 、、/: — 竟走。 余迹寄邓林，功竟在 身后。 2、 抿颗〈夸P洎 读学习目标 古诗引 入，激发学生 的学习兴趣  对，古代有这么一 个人，他为了让光明永远 普照大地，于是他拿起手 杖，提起长腿，迈开大 步，向着西斜的太阳追 去，他给我们留下了一个 神奇的故事，今天我们就 来学习〈夸父追日〉。 自主学习 初读课文整体感知 二、自主读书，感知大意 1、自主试读，遇 到不认识的字，借助拼音 拼读一下，读不通的句子 多读几遍。2、检杳字词。 （形式：齐读、个别 读、领读等） 3、默读填空。 神话写了夸父（ ） 太阳，（ ）虞渊， 夸父倒下变成（ ） 1.自主试读，遇到不 认识的字，借助拼昔 拼读一下 2小组合作学习生字 词 3默读思考填空题 尊重学生 的主体性，放手 让学生自主阅 读，学习生字新 词，整体感知课 文，培养学生的 自学能力。 他的手杖（ ）， 合作交流深入 探究 合作读书，感情朗 读，感受神话。 三、合作读书，感情朗 读，感受神话。 1、同桌轮读，练习读 正确、读流利。（评价： 给你认为读的好的同桌加 颗星。） 2、小组内评读喜欢的段 落，交流读书感受。 3、感受神话的想象和 神奇。 （1）找一找课文 中丰富又夸张、神奇又富 有想象的句子。 女口： 一眨眼就跑了 两千里”形容夸父奔跑的 速度快；伏下身子，去喝 黄河、渭河里的水写 夸父为了解渴。 （2）感受夸父精 神。从夸父身上你看到了 什么？ 1、同桌轮读，练习读 正确、读流利。（评 价：给你认为读的好 的同桌加颗星。） 2、 小组内评读喜欢的 段落，交流读书感受。 3、感受神话的想象 和神奇。 （1） 找一找重点句子 （2） 感受夸父精神 通过多读，让 1?学生在读中 感悟夸父追求 光明，向往光 明的精神，提 高语文素养。 2.抓住重点句 子体会夸父精 神。  展示评价 复述课文，评价 补充。 四、复述课文，评价补 充。 1、 小组内练习讲故事， 可以自己讲，可以合作 讲。 2、 各组推选代表和合作 1、 小组内练习讲故 事，可以自己讲，可 以合作讲。 2、 各组推选代表和合 作讲故事 通过复述 课文，进一步 体会夸父精神 的可贵。 课堂总结 课堂总结 五、总结。 再读课文，你想对夸父说 什么？ 夸一夸夸父 板书设计 32*夸父追日 喜欢光明一 A追赶太阳一 ?长眠虞渊 课后自评 备注：1、根据教学过程多少可自行加页 宁武镇中心校动感课堂教学^教案设计 科目：语文 课型： 课题： 设计者：李明坚 教材内容简 析 学情分析 教学目标 知识目标： 能力目标： 情感、态度与价值观： 教学重点： 教学难点： 重点：难点： 策略、方法