《短文两篇》同步教案七年级语文下册同步精品系列（部编版）.docxVIP

PAGE 8 16《短文两篇》教学设计 【教学目标】 1.学习托物言志的写法，掌握一些常见的文言虚词。 2.通过多种阅读方式，读通读懂课文内容，品味文中优美深刻、脍炙人口的语言。 3.学习古代仁人志士高尚的品格和情操。 【教学重点】 通过多种阅读方式，读通读懂课文内容，品味文中优美深刻、脍炙人口的语言。 【教学难点】 学习托物言志的写法。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、新课导入 陋室，是刘禹锡的居室名，意思就是简陋的房子。据说是刘禹锡在安徽和州任刺史时修建的。一正房，两厢房，坐北朝南。正房中有石碑一方，碑首有篆书“陋室铭”三个字，现在安徽和县仍保存着。走进他的陋室，你一定会被刘禹锡的高风亮节所深深打动。 二、自主预习 1．作者介绍 刘禹锡(772—842)，字梦得，唐代文学家，洛阳(现在属河南省)人，著名诗人。唐顺宗时，与柳宗元等参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败，被贬为朗州司马。后又连任连州、夔州、和州等地刺史。晚年回长安任太子宾客，世称刘宾客。作品有《刘宾客集》《刘梦得文集》。晚年与白居易唱和甚多，并称“刘白”。被白居易推崇备至，誉为“诗豪”。 2．背景资料 刘禹锡被贬期间，只有一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年时间，知县强迫刘禹锡搬了三次家，面积一次比一次小，最后仅是斗室。这位势利眼的狗官，实在欺人太甚，刘禹锡遂愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的《陋室铭》，并请人刻上石碑，立在门前。 3．文体知识 铭，本是古代刻在器物或石碑上用来歌功颂德或警诫自己的文字，后来发展为一种独立的文体。这种文体，形式短小，文字简洁，句式工整而且押韵，内容上有颂扬或鉴戒之意。 4.朗读课文，圈点课文的生字词。 德馨（xīn） 苔痕（hén） 鸿儒（rú） 案牍（dú） 西蜀（shǔ） 5.朗读的停顿。 山∕不在高，有仙∕则名。水∕不在深，有龙∕则灵。斯是∕陋室，惟吾∕德馨。苔痕∕上阶∕绿，草色∕入帘∕青。谈笑∕有∕鸿儒，往来∕无∕白丁。可以∕调∕素琴，阅∕金经。无∕丝竹∕之乱耳，无∕案牍∕之劳形。南阳∕诸葛庐，西蜀∕子云亭。孔子∕云：何陋∕之有？ 6.大声读课文，划出押韵韵脚。 名、灵、馨、青、丁、经、形、亭。 7.理解课文的重点词语。 （1）一词多义 之：①无丝竹之乱耳 （用于主谓之间取消句子独立） ②何陋之有 （ 倒装标志） 往来：①往来无白丁 （表示交往的人） ②其中往来种作 （表示来来往往的人） （2）词类活用 ①山不在高，有仙则名 (名词活用为动词，出名,有名) ②水不在深，有龙则灵 (形容词活用为动词，灵验) ③斯是陋室，惟吾德馨 (名词活用为动词，能散布很远的香气。文中指德行美好) ④无丝竹之乱耳 (动词活用为使动词，使……受到犹乱) ⑤无案牍之劳形 (动词活用为使动词，使……感到劳累) 三、合作探究 （一）整体感知 1.掌握翻译文言文的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。 2.这篇短文可分为几个层次? 【合作探究】可分为三个层次。第一层：“山不在高……惟吾德馨”；第二层：“苔痕上阶绿……无案牍之劳形”；第三层：“南阳诸葛庐……孔子云：何陋之有”。 （二）解读课文 1.“山不在高”“水不在深”类比什么？“有山则名”“有龙则灵”暗喻什么？ 【合作探究】前二句类比“陋室”，后两句暗喻自己。 2.陋室内外是什么颜色？有何特点？用一个词（字）概括。 【合作探究】颜色：绿色，青色。特点：别致幽雅（幽）。 3.与作者交往的人有何特点？ 【合作探究】有鸿儒，无白丁（雅）。 4.作者身居陋室的生活是怎样的？有何特点？ 【合作探究】调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（安静闲逸） 5.作者用什么来类比自己的陋室？ 【合作探究】南阳诸葛庐，西蜀子云亭。 6.“苔痕上阶绿，草色入帘青”一句妙在何处？ 【合作探究】“上”“入”二字生动传神，以静为动，不仅使景物人格化，活跃而有生气，而且流露了作者对这景色的喜爱之情，我们可以想象出这是一个多么幽静安宁的环境。 7.“往来无白丁”包含什么感情？ 【合作探究】清高自赏。（含轻视劳动人民的思想，这是由作者的阶级局限性所决定。） 8.全文首尾句有何关系？ 【合作探究】首句用了比兴写法，尾句与首句互相呼应。 （三）探究写法 1.文中哪句话统领全文大意？ 【合作探究】斯是陋室，惟吾德馨。 2.作者是怎样引出这一主旨句的？ 【合作探究】用“山、水”来比“室”；用“不在高、不在深”来比“陋”；用“仙、龙”来比“德”；用“名、灵”来比“馨”。 3.作者是从哪几方面写“陋”室不“陋”，表现室主品德高尚的？ 【合作探究】环境清幽，交往高雅，情趣脱俗三方面。 4.作者明明在颂自己的陋室，为什么又写“诸葛庐”“子云亭”？用意